荆轲刺秦王 导学案.docVIP

《》导学案【学习】利用工具书扫清生字障碍,掌握1-9段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力并背诵易水送别一节。 了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文归纳行刺准备的过程。理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。 体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。? 如何看待荆轲义激樊於期这一事件要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。来源【学习】被动句及词类活用的理解 结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。【学习方法】：朗读、、合作、探究【知识链接】 《战国策》的知识： 课文节选自《战国策·燕策》。初中语文第六册的基本课文《唐雎不辱使命》节选自《战国策·魏策》。高中语文第一册（必修）自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。 背景介绍公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。 荆轲刺秦王的历史背景 强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这件史事。通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。 战国末期燕秦两国的斗争形势 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。 燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。 但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。 【预习检查】 骨髓（）燕（）国揕（）胸偏袒（）匕（）首淬（）火濡（）缕忤）视 瞋（）目鄙（）人倚（）柱揕（）搭被八创（）目眩（）夏无且（）变徵()之声樊於（）期（）切齿拊（）心 长侍（）足下厚遗（）蒙嘉箕（）踞（）以骂 以药囊提（）轲文中特殊的文言现象。 ②今日往而不反者 ③燕王诚振怖大王之威 ④荆轲奉樊於期头函 ⑤图穷而匕首见 ⑥秦王还柱而走 ⑦卒起不意，卒惶急无以击轲 ⑨少假借之 B．解释加点字的古今异义 ①樊将军以穷困来归丹 古义： 今义： ②仰天太息流涕 古义： 今义： ③而伤长者之意 古义： 今义： ④可以解燕国之患 古义： 今义： ⑤持千金之币物 古义： 今义： ⑥秦王方还柱走 古义： 今义： ⑦诸郎中执兵 古义： 今义： ⑧左右既前，斩荆轲 古义： 今义： C．名词作状语 ①进兵北略