2013年最新教师案例研究的写作：实例与写作.pptxVIP

教师案例研究的写作：实例与方法;1. 结合获奖教学论文实例进行具体分析，使教师了解案例写作的基本结构。 2. 针对教师文章中存在的主要问题，提出一些使文章的主题更突出、语言更流畅、表达更清晰、写作更规范的方法，供教师在修改时参考。;怎样的文章才能发表？ 想了别人还没想到的； 做了别人还没做到的； 说了别人想说说不出来的。 案例研究写作的一般要求 一事一议 就事论事 “新观念，好实践”课堂教学研究和写作的要求 教学改进的过程性 多次实践;教学案例写作：前提和行动路径;教学案例写作的行动路径①教学现场②教学现场文本③研究文本; 现场、现场文本和研究文本 教学现场。课堂 教学现场文本。 预设观察（调查问卷、教师学生访谈记录、教案等） 动态生成（教学笔记、教育日记、学生作业、课堂实录、教研组讨论等）。 不论这些信息原来的载体是口头语言、录像带、作业图画等非文字的载体，都要将其变成文献资料加以保存。 研究文本。 三者之间的关系 一堂“成功的”公开课 ;好的研究文本在于解决三种张力 案例的片段——经验的连续性 通过交代实践发生的背景、经过，体现连续性的经验，同时揭示内心活动及他们的感受和反馈，经文章的裁剪加工，将最有价值的片段呈现出来。 叙事的个性——经验的社会性 要把发生在特定环境中，特定时间里，特定的人身上的故事变成一种经验，