影响学校组织学习因素之研究 - 宜兰县立复兴国民中学.pdfVIP

影響學校組織學習因素之研究 吳欣怡 摘 要 本研究旨在探討影響學校組織學習之因素，找出不同觀點下影響組織 學習的因素權重，以提供管理者在形成組織學習決策時可更加面面俱到。 本研究首先對影響學校組織學習因素相關文獻進行探討，並萃取出領 導者表現、行政管理、學校文化、知識移轉能力、教育政策、外部網絡關 係等六大影響學校組織學習的六個要因 與二十七個要素，並以研究層級分 析法(Analytic Hierarchy Process ，AHP)確定架構後，先經八位專家進 行前測，修改後再藉此設計出正式問卷，並根據問卷調查結果利用Expert Choice11.5 、Excel 2007等軟體進行分析，確定影響因素之權重關係，最 後再提出建議。本研究以宜蘭縣國中正 式編制內的教師為研究母群，發放 問卷400份，回收267份，有效問卷103份。 經由上述研究過程，得到以下結論： 一、要因部分以「學校文化」權重最高，其次依序為「教育政策」 、「知識 移轉能力」 、「行政管理」、「外部網絡關係」與「領導者表現」。 二、要素中以「注重學生學習需求」權重最高，其次依序為「樂於合作與 分享」、「成員自我要求程度佳」、「領導者支持成員學習發展」和「充 足教育經費」 。 研究者根據上述結論，最後提出具體建議以供學校組織與教育行政機 關參考。 關鍵詞：組織學習、網絡關係、AHP －1－  壹、緒論 教育是百年大計，對國家競爭力的影響甚鉅，但近年來由於社經環境 變化，失業率加劇，許多人對未來抱持 悲觀看法，使得傳統養兒防老的觀 念丕變，人口結構有了重大改變，少子化問題也顯著嚴重，對學校的衝擊 更是不言可喻。依據內政部戶政司歷年 出生數之人口統計中得知，98年的 嬰兒出生人數為192133人，比起88年的2 84073人約驟減了33%，而教育部統 計處98年12月的分析也顯示，推計98學年後至105學年國中新生將大幅再減 近10萬人，平均年減逾1萬4千人，但90~98學年度國中數卻從708間增至740 間，使學校競爭更形激烈。教育部(2 006)統計96~100學年度國小教師超額 人數共4774人(黃嘉莉，2009)，使多數學校不敢再新聘教師，且招生不足 額進而導致各校經費拮據，學校組織縮 編，人力遇缺不補，學校更難以生 存。故各校無不積極依據條件專長轉型 為特色學校，發展創新經營特色， 協助並結合社區資源，以學校特色課程來吸引學生就讀，而為讓學校特色 豐富且多元，最快速有效的變革方向，即是增加學校組織成員的學習力。 現已有相當多的研究證實，組織學習將可帶動組織有更佳的發展，如 組織學習會增強組織績效(邱天佑，2007；李瑞娥，2005；郭翔益、吳明隆， 2006)；組織學習能提升行政效能(蔡淑玲、張本文，2008)；透過組織學習， 知識管理對組織創新將有更多的影響(Liao、Wu ，2010；廖述賢等人， 2008)；另有研究也指出提升組織學習的動力，將可加強員工對組織的認同 度，並提高員工的向心力，繼而增進整體競爭能力(杜佩蘭、曾榮豐、黃英 忠、施瑞峰，2009)。可見組織學習對一組織永續成長有相當的重要性。研 究者目前在國中服務，深覺組織學習對 學校組織之重要性，而如何達到學 校組織學習以提升優勢，值得深入探討，此為