每周干家务活的时间.ppt

每周干家务活的时间 数据的“代表” 试一试 总体与个体 1、为了调查全班同学每周看电视的平均时间，需要进行普查。其中全班每个同学每周看电视时间是 每个同学每周看电视的时间是 。 2、为了解初三、二班学生的身高情况需要进行 ，其中 是总体， 是个体。 3、为了解初三、二班学生的期中考试的数学成绩需要进行普查，其中 是总体，个体是 。 生活中的“数学” 议一议 抽样与样本 “样本” 开拓思维 回味无穷 普查 总体与个体 抽样与样本 何为抽样？ 为什么要抽样？ 你准备如何获取数据呢? “样本” 结束寄语 最好的应用数学是与最好的纯数学同样深奥、美妙和有趣. 抽样调查是生活中获取数据重要的方法. 在生活中体会数学，用数学解释生活. * * 你每天在家都帮父母做家务活吗？主要做些什么呢？每周大约多长时间呢？ 开展调查，求出我们班同学每周干家务活时间的平均数，中位数和众数. 回顾与思考 ? 你们每周干家务活时间的平均数、中位数、众数是什么? 合计 其他 干农活 做饭 擦桌椅 扫地 收拾床铺 洗餐具 洗衣服 合计 日 六 五 四 三 二 一 为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，称为普查，其中所考察对象的全体称为总体(population)，而组成总体的每一个考察对象称为个体(individual). 为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国性人口普查.当考查我国人口年龄构成时,在这一事例中，你能说出总体、个体分别是什么吗？ 注意:这里的的总体与个体的特征都是“数据”. 领悟新知 ? 总体就是具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住人口的年龄; 个体就是 符合这一条件的每一个公民的年龄. 练一练 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 你还记得前面我们学过相关的数学知识吗？ 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏蛋.” 妈妈：……… 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好蛋，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 笑过以后，谈谈你的看法: 在这个情境中产生了什么数学问题？ 回顾与思考 ? 1、全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流. 关注数据 ? 2、我们班上有多少男生？全校呢？全乌丹镇呢？全赤峰市呢？全自治区呢？全国呢？你准备用什么方式获得这些数据？ 关注数据 ? 关注数据 ? 3、你能用普查的方式调查某一天你所在地区的人口流量吗？ 关注数据 ? 4、你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？ 普查的困难: 总体中的个体数目较多,工作量较(太)大,无法一一考查; 受客观条件的限制,无法对个体一一考查; 考查具有破坏性,不允许对个体一一考查. 解决的办法:抽样调查. 开启智慧 ? 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查(sampling investigation),其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本(sample). 例如： 我国每五年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本. 随堂练习 ? 举例说明什么时候用普查的方式获得数据比较好，什时候用抽样调查的方式获得数据比较好. 练一练 下列调查中，你认为采用什么调查方式较合适？ 1、要了解本班学生对目前台湾形势的认识情况。 2、要了解一批月饼的口味。 3、要了解乌丹镇人均居住面积情况。 4、要了解本校师生对数学教材的使用情况。 5、要了解某兵工厂生产的1000枚炮弹的杀伤半径。 6、要了解我国八年级学生在校的体育活动时间。 小结 拓展 随着计算机技术的普及,上网已经成为一种时尚.但我们知道不少青少年沉醉于网络游戏中，为了解我市青少年学生的上网情况，请你设计一种调查方案. 随堂练习 ? 下课了! *