流体压强与流速的关系说课.pptVIP

* * * 流体压强与流速的关系 说课环节： 说教材 说教法 说学法 说教学设计 说板书设计 1.教材的地位和作用 《流体压强与流速的关系》是人教版九年级第十四章《压强和浮力》中的第四节内容，是学生在学习了《液体的压强》和《大气压》后，认识了液体压强和气体压强特点后所安排的一节教学内容，因此既是对液体压强和气体压强特点的拓展和延伸，又为下一节知识浮力的概念及其形成作铺垫。新课程标准对本节课的要求是：通过实验探究初步了解流体压强和流速的关系，并用流体压强和流速的关系解释相关现象及在生活中的进一步应用。九年级学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为本节课的学习打下了良好的基础。 【说教材】 说教材 说教法 说教学设计 说板书设计 说学法 教学目标 知识与技能 A.了解流体的压强与流速的关系 B.知道飞机的升力是怎样产生的 C.会描述生活中跟流体的压强与流速相关的现象 过程与方法 A．通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。  B．体验由气体压强差异产生的力。 情感态度与价值观 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 重点：探究流体的压强与流速的关系 二、教学重点和难点 难点：利用流体压强与流速的关系分析解释相关现象。 教法：设问法、启发式教学 学法：观察、实验、合作探究和讨论交流、归纳法 说教材 说教法 说教学设计 说板书设计 说学法 说教材 说教法 说学法 激 趣 导 入 感 知 求 疑 探 究 内 化 拓 展 延 伸 说板书设计 整个教学过程采用活动式训练课型，其基础模式为:一点两步四环节.所谓“一点”，就是围绕流体压强与流速关系这个重点展开课堂教学。“两步”，就是教学过程分两步走“先学后用，学用结合”。“四环节”，指激趣导入、感知求疑、探究内化、拓展延伸四个课堂操作过程。 说教学设计 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 1.是谁改变了硬币的运动状态？ 2.吹气时硬币上下表面的气体发生了什么变化？ 3.硬币上下表面的压强如何变化，才能使它飞起来？ 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 大 慢 小 快 压强 空气流动 压强 空气流动 纸条下方 纸条上方 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 向两只小船中间注水，会出现什么现象？ 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 结论： 在气体和液体中，流速大的位置压强小 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 你能用几种方法使吸管中的水上升呢？ 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 气流流过机翼时，会出现什么现象？ 拓展延伸 探究内化 激趣导入 感知求疑 思考问题一 在有风的雨天，雨伞为什么向上卷起？ 思考问题二 1. 跑车的车身呈流线型，高速行驶时，车对地面的 压力 和静止时相比有什么不同？ (偏大、偏小 、相等) 气流偏导器 2.流体压强与流速的关系： 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 1.什么是流体？ 3.飞机的升力是如何产生的？ 14.4 流体压强与流速的关系 * * *