第五章社会主义的本质和根本任务pptPPT课件.pptVIP

第五章 社会主义的本质和根本任务 教学目的与要求：了解中国特色社会主义道路的初步探索过程，深刻理解社会主义的本质，认识社会主义的根本任务。 教学重点：通过对社会主义发展历史的回顾，使学生了解和掌握社会主义本质论的内容和重要意义，懂得发展生产力对社会主义社会的重要性。 教学难点：使学生理解社会主义本质的实现是一个动态的过程，正确看待社会主义本质要求、终极目标与现今社会现实之间出现的不一致现象。 圣西门的空想社会主义思想 圣西门认为，社会的唯一目的应当是尽善尽美地运用科学、艺术和手工业的知识来满足人们的需要，特别是满足人数最多的最贫穷阶级的物质生活和精神生活的需要；人人都要劳动，经济按计划发展，个人收入应同他的才能和贡献成正比。不承认任何特权。 由于历史的局限性，圣西门把从事产业活动的资产者看成是和工农一样的劳动者或“实业者”，并寄希望于统治阶级的理性和善心，幻想国王和资产者会帮助无产阶级建立实业制度。这就使得他的社会主义学说不能不流于空想。  傅立叶的空想社会主义思想 傅立叶为自己的理想社会设计了一种叫做“法朗吉”的“和谐制度”，是一种工农结合的社会基层组织。“法朗吉”通常由大约一千六百人组成，在“法朗吉”内，人人劳动，男女平等，免费教育，工农结合，没有城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别。他还为“法朗吉”绘制了一套建筑蓝图。建筑物叫“法伦斯泰尔”，中心区是食堂、商场、俱乐部、图书馆等。建筑中心的一侧是工厂区，另一侧是生活住宅区。“法朗吉”是招股建设的。收入按劳动、资本和才能分配。傅立叶幻想通过这种社会组织形式和分配方案来调和资本与劳动的矛盾，从而达到人人幸福的社会和谐。 欧文的空想社会主义思想 1820年，欧文在《致拉纳克郡报告》中提出消灭私有制，建立财产公有，权利平等和共同劳动的改革社会的理想主张，这标志着他的空想社会主义思想体系的形成。 为了证明自己改造社会的计划是可行的，1824年欧文到美国创办了“新和谐”公社，公社实行生产资料公共占有，权利平等，民主管理等原则。在资本主义制度下，欧文的这些想法只能是幻想，行动的结局也必然是失败。 二、对社会主义的认识发展和社会主义实践 （1）重工业和轻工业、农业的关系：要用多发展一些农业、轻工业的办法来发展重工业； （2）沿海工业和内地工业的关系：要充分利用和发展沿海的工业基地，以便更有力量来发展和支持内地工业； （3）经济建设和国防建设的关系：把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。只有把经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步； （4）国家、生产单位和生产者个人的关系：三者的利益必须兼顾，不能只顾一头，既要提倡艰苦奋斗，又要关心群众生活； （5）中央和地方的关系：要在巩固中央统一领导的前提下，扩大地方的权力，让地方办更多的事情，发挥中央和地方两个积极性； 2、党对社会主义认识的曲折发展 认识偏差的表现及其原因 ——“大跃进”、“人民公社”、“文化大革命” 具体原因： 忽视生产力发展落后的现实，1958年大搞人民公社、大跃进、跑步进入共产主义，人为拔高生产关系。 忽视商品经济的规律，1958年搞“一平二调三收款”的共产风，否定商品生产的存在和价值规律的作用。 1966-1976年以阶级斗争为纲，发动了“文化大革命”，偏离发展生产力的中心。 把计划经济和全民所有制等未来社会特征当作社会主义的本质，照搬高度集权的苏联模式 第二节 对社会主义本质的新认识 1、社会主义本质理论提出的过程 1980年5月，邓小平说：“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质。”“社会主义经济政策对不对，归根到底要看生产力是否发展，人民收入是否增加。这是压倒一切的标准。空讲社会主义不行，人民不相信。” 1985年4月，邓小平说：“经验告诉我们：贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。不发展生产力，不提高人民的生活水平，不能说是符合社会主义要求的。” 1985年8月， 邓小平在回答中国的改革是否放弃社会主义时说：“对内搞活经济，是活了社会主义，没有伤害社会主义的本质。” 1986年9 月，他在回答致富光荣的口号同社会主义的关系时说：“不能有穷的共产主义，同样也不能有穷的社会主义。”“社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。我们允许一部分人先好起来，一部分地区先好起来，目的是更快地实现共同富裕。”这段话被公认为社会主义本质论的雏型，它是直接从社会主义的目的和目标的层次上说的。 1990年12月，邓小平提出“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。” 1992年初邓小平视察南方的讲话： “计划和市场都是