对及错的距离.docVIP

对与错的距离 那天在办公室，随着一声“报告”，我预感到班里可能发生了什么事情。果不其然，班长气呼呼的过来对我说：“王老师，我们进教室的时候，有几个学生在门后使劲推着，不让我们进去。”面对这样的偶发事件，当时我十分气愤。中午自习时间，别的班级都在认真学习，而他们竟然还有心思搞恶作剧。我怒火冲天的和班长一起去教室准备“兴师问罪”。我怒吼道：“刚才是哪些同学在推着门进行力气比赛？站起来！”同学们一看我的神态，气氛立马陷入死寂般的安静。班里静悄悄的。没有一个人愿意起来承担后果。我又问：“你敢做，不敢当吗？”班里依然只是静，当事人没有一个愿意站起来。看到这种情况，我更加生气了：“全都站起来，直到有人愿意出来承认为止。”说完，自己气呼呼的进了办公室。坐下来静静地思考着，等待着。时间一分一秒的过去了，可学生毫无动静。我开始担忧了“难道一直这样僵持下去吗？”我走出了办公室。 但当我跨出第一步时，我犹豫了、迟疑了，进而又坚定了。我稳步向教室走去。站在讲台前，开口道：“同学们，请坐！首先我为我的态度向你们道歉。老师不应该这样气呼呼的兴师问罪，更不该让你们全体站起来受罚。请大家原谅。通过这件事情，老师希望你们明白，一个人做了事情，要学会勇于承担，学会对自己做的事情负责。做一个有担当的人。现在，如果你认为老师说的道理，请你勇敢的出来。”一个、两个、三个……一共站起来五个学生。“同学们，请先为这些同学的勇气