《数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究》课题组教程.docVIP

《数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究》课题组 教师教科研手册 校名 武进区夏溪初中 姓名 荆越阳 教师课题实施计划（学年） 姓名荆越阳 2010 年 9 月22 日 一 课题研究名称 《数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究》 二 研究对象及范围 夏溪初中全体学生 三 本学期研究重点 （1）??? （2）??? 五 本学年实验课安排 1．名称： 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与性质(五) 上课时间：2010年9月22日 2．名称：二次函数的运用（1）【何时获得最大利润】 上课时间：2011年4月12日 公 开 课 通 知 按教研组工作计划，由 荆越阳 老师在2010年 9 月 22 日 上午第三节举行 数学 学科公开教学，课题为二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与性质(五)，地点 九（5）班 ，希教研组全体教师准时参加勿误，并热烈欢迎其他教研组的老师光临指导。 武进区夏溪初级中学 教导处 实验课教案1 课题 ：第五课时 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与性质(五) 【教学目标】： 1．能根据实际问题列出函数关系式、 2．使学生能根据问题的实际情况，确定函数自变量x的取值范围。 3．通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生用数学的意识。 【重点难点】： 根据实际问题建立二次函数的数学模型，并确定二次函数自变量的范围，既是教学的重点又是难点。 【教学过程】： 一、复习旧知 1．通过配方，写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。 (1)y＝6x2＋12x； (2)y＝－4x2＋8x－10 [y＝6(x＋1)2－6，抛物线的开口向上，对称轴为x＝－1，顶点坐标是(－1，－6)；y＝－4(x－1)2－6，抛物线开口向下，对称轴为x＝1，顶点坐标是(1，－6)) 2. 以上两个函数，哪个函数有最大值，哪个函数有最小值?说出两个函数的最大值、最小值分别是多少? (函数y＝6x2＋12x有最小值，最小值y＝－6，函数y＝－4x2＋8x－10有最大值，最大值y＝－6) 二、范例 有了前面所学的知识，现在我们就可以应用二次函数的知识去解决第2页提出的两个实际问题； 例1、要用总长为20m的铁栏杆，一面靠墙，围成一个矩形的花圃，怎样围法才能使围成的花圃的面积最大? 解：设矩形的宽AB为xm，则矩形的长BC为(20－2x)m，由于x＞0，且20－2x＞O，所以O＜x＜1O。 围成的花圃面积y与x的函数关系式是 y＝x(20－2x) y＝(10－x－8)(100＋1OOx) )2＋225 因为x＝时，满足0≤x≤2。 所以当x＝时，函数取得最大值，最大值y＝225。 所以将这种商品的售价降低÷元时，能使销售利润最大。 例3。用6m长的铝合金型材做一个形状如图所示的矩形窗框。应做成长、宽各为多少时，才能使做成的窗框的透光面积最大?最大透光面积是多少? 先思考解决以下问题： (1)若设做成的窗框的宽为xm，则长为多少m? (m) (2)根据实际情况，x有没有限制?若有跟制，请指出它的取值范围，并说明理由。 让学生讨论、交流，达成共识：根据实际情况，应有x＞0，且＞0，即解不等式组 ，解这个不等式组，得到不等式组的解集为O＜x＜2，所以x的取值范围应该是0＜x＜2。 (3)你能说出面积y与x的函数关系式吗? (y＝x·，即y＝－x2＋3x) 详细解答见P16。 小结：让学生回顾解题过程，讨论、交流，归纳解题步骤：(1)先分析问题中的数量关系，列出函数关系式； (2)研究自变量的取值范围； (3)研究所得的函数； (4)检验x的取值是否在自变量的取值范围内，并求相关的值： (5)解决提出的实际问题。 三、课堂练习 P16 练习第1、2、3题。 四、小结 1．通过本节课的学习，你学到了什么知识?存在哪些困惑? 2．谈谈你的收获和体会。 五、作业 选用课时作业优化设计。 第五课时作业优设计 1：求下列函数的最大值或最小值。 (1)y＝－x2－4x＋2 (2)y＝x2－5x＋ (3)y＝5x2＋10 (4)y＝－2x2＋8x