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浅议新型教学方式在中学历史教学中的应用 古人有“究天人之际 ，通古今之变”和“以古为镜，可以知兴替”之说。今天，我们的孩子应当成为全球文明进程中的建设者、成功者和享有者，而不是贫穷落后，激情悲壮的复仇者。作为历史老师，我们必须自己先重视，课堂实践是教师成长的基石，也是教师产生教育灵感的源头，更应该是教师从事教学活动的着眼点和归接点。曾有位伟人说过这样的话：“伟人之所以看起来伟大，只是因为我们跪着，站起来吧！”当我们面临新课程改革的时候，教师实际上也经历着一种角色的转换，教师不再是传统的“传道，授业，解惑”，而应真正体现“以人为本”的思想，高度尊重学生的个性，把更多的时间，空间留给学生参与教学活动。让历史课“变”了、历史课“动”了、历史课“活”了。 一、从学科入手，创设情境，帮助学生体验历史。 历史是已经过去了的事物、现象及其发展过程，特别是古代历史距今非常遥远，我们根本无法恢复历史本来的面貌。历史在学生看来，它们从时间到空间都很陌生，给学习带来了难度。对于我们农村学校来说，教学设备较差，无法使学生欣赏到相关的历史文物，无法游玩各种名胜古迹来感受历史，但我们可以创设情境教学来再现历史情景。在教学中，教师不再是传声筒和知识的复制者，学生也不是接受知识的容器，而是构建知识的主动参与者，教师要把教学过程当成与学生交往、沟通和对话的过程。 在讲述《昭君出塞》 这一目内容时，我