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课题：DNA分子的双螺旋结构 立达中学： 王小云 一.教学说明 1. 课程标准的要求 教学内容 学习水平 活动建议及说明 DNA分子的双螺旋结构 B 经历DNA模型搭建过程，理解DNA结构，体会DNA结构的复杂性和多样性。 2.教材分析 “DNA分子的双螺旋结构”是高中《生命科学》第六章“遗传信息”第一节第二板块的内容，在教学安排上是1课时。 DNA分子的双螺旋结构是一个教学难点，内容比较抽象，教材中展示了多幅图片，从不同角度表示DNA的结构和碱基配对的规律。然而科学家是如何确DNA是双链结构以及如何探究碱基配对规律，教材中并没有做任何介绍。DNA分子的双螺旋结构是学生学习后面的知识，如DNA的复制、基因控制蛋白质合成、基因突变、转基因技术等知识的基础。 3.学情分析 学生在“绪论”中学过沃森和克里克在1953年成功的搭建了DNA双螺旋分子模型，标志着生物学进入到了分子水平，成为生物学发展史上一个重要的里程碑。在第二章“生命的物质基础”中学生初步认识了DNA的化学组成，知道了DNA是生物体中主要的遗传物质。我校为一所普通中学，除了实验课，在课堂上让学生动手操作的课并不多，学生对自主搭建DNA模型会有热情，但也因为动手操作的课不多，学生对于搭建DNA的结构会有迷茫。 4.设计思路 本节课以“基本单位--平面双链---立体空间结构” 的教学过程逐步