英澳德职业教育与培训：相似原则指导下的不同实践.pdfVIP

维普资讯 · 比较 研 究 · 英澳德职业教育与培训 相似原则指导下的不同实践 马 瑞 (顺德职业技术学院 经济管理学院，广东 佛山 528333) 摘 要：文章主要分析了英国、澳大利亚和德国这三个国家的职业教育和训练体系的共同原则和 不同实践。首先探讨企业在这三个国家参与职业教育和训练中的作用。英澳德三国致力 于改进相关工作技能并为青年人提供企业相关训练，注重加强训练中企业的参与。澳、德 特别强调学徒制途径的重要性 ，英国的现代学徒制也以崭新的面貌呈现在世人面前。其 次。英、澳两国引入职业资格认定的评估体系，探索职业协会在资格认定中的重要作用。 英澳德三国保证职业教育质量的方法是相似的。最后探讨了欧洲一体化政策对于学生与 职业资格在不同国家转移的作用。比较英澳德三国时，发现相似多过区别，职教方法的一 致性更明显地体现在职教政策的概念基石上，而不是具体的实施过程中，然而，欧洲教育 和伽l练一致化的动议也意味着职教实践上的逐渐趋同。 关键词：职业教育与训练；学徒制；资格认定 ■墨 中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1671—931X (2007)06—0043—04 (二 )资格认证 的可转移性 一 、 英澳德三 国职业教育与培训的指导原则 使得资格认证和能力等级 (特别是行业资格证书 尽管英澳德三 国从小学、中学 、职业教育到高等教 和许可证 )可 以在各州之 间转移是推动澳大利亚职业 育进程 的安排上不一样 ，但是 ，有一些共 同原则在指导 教育改革 的动力 。对于英 国的职业教育体系 ，这也是很 着英澳德三 国职业教育和培训途径 的现代化 。这三个 武 汉 职 业 技 术 学 院 学 报 二 O 重要的，英 国一直致力于建立一种在英格兰 、威尔士 、 国家使用相似 的指导原则并不令人奇怪 ，因为英澳德 北爱尔兰和苏格兰都能被接受 的机制 。澳大利亚 的经 三国都要在科技 日新月异进步带来的高度竞争环境里 验表明，这种 国家部署在实施时实际上相 当于当地协 保持本国的竞争力 。现就英澳德三 国普遍应用 的七个 会水平 。VET中欧洲信用转移系统在多大程度上能够 原则分述如下 ： 顺利转移资格认证仍然有待充分检验。而实施共有 的 (一)理念的趋 同和共享 实践策略以改进资格认证和其它信息。 如上所述 ，这三个 国家共享一些成功 的方法 ，使得 (三)实施认 同之前的学 习 在不同国家之间采取普遍 的原则变得更加可能。例如 ， 这三个 国家都普遍支持实施认 同之前的学习、经 澳大利亚 VET改革最初受德 国和英 国 (尤其是苏格 历、资格认证 的框架和过程 。它们 的出发点是认为个人 兰)的实践严重影响。而英 国学徒制和培训途径 的现代 不应该在之后的课程里重复 以前的学习内容 。而且资 化与澳大利亚现行的更为弹性 的安排惊人 的相似 。 格认证 ，特别是在相关领域里 ，应该与其它资格认证有 在澳大利亚和英国，高水平青年人的失业(特别在 一 些流通。而且 ，这种安排可以让个体 ，包括劳动者 ，不 1990年代早期)有助于推动职业教育和培训系统的改 附属于任何教育机构 ，只需要基于他们 的经验和知识 革 。因为德 国许多青年人参与到双