对外汉语教学法课件提问、答疑、纠错.ppt

（一）提问的作用 从学生的角度说 从教师的角度说 （二）提问的类型 1、根据提问的目的来分： 理解新知识的问题 训练技能的问题 灵活运用的问题 检查复习的问题 2、按提问的性质分： 机械重复型的问题 已知答案的明知故问型的问题 封闭型的问题 开放型的问题 3、 西方学者对教师提问类型的分类 Long﹠Stato：展示性问题和参考性问题 Kinsella：知识型问题、理解型问题、应用型问题、推理型问题、综合型问题、评价型问题 （三）提问的方式 1、教师问学生答 训练机会和时间的公平性 等待学生回答的时间 保持全班的紧张度 问题的难度 对答案的反馈 问题的有效性 提问时机和方式 2、学生问学生答 学生与学生之间的问答关系首先是在教师的示意和示范下建立起来的。 3、学生问教师答 给学生留有提问并进行答疑的时间 恰到好处地处理学生的提问 （一）学生常问的问题 语言要素方面：语音、词汇、语法、汉字 语言技能方面：听、说、读、写 语言交际技能方面 文化知识方面 （二）答疑的原则 正确简明 通俗易懂 实事求是 适当存疑 （一）对待错误的态度 ：容忍；防范；纠正 （二）学生错误的类型 1、从错误内容分类 语言要素的错误：语音、词汇、语法、汉字 语用功能的错误 2、从错误原因分类 受母语负迁移影响的错误 对汉语规律认识的错误 类推策略造成的错误 3、