新课改下高中历史课学生问题意识培养.docVIP

新课改下高中历史课学生问题意识的培养 江苏省金坛市第四中学 侯亚军 213200 摘要 历史新课标中关于情感态度和价值观的具体规定究竟怎样落实？我们可从人的情感认知规律方面去考虑。心理学研究表明，情感的心理过程是一个层层递进、紧密衔接的情感心理内化、升华和外显的过程，从而形成了一个动态的情感水平目标系列。从单纯的接受和反应开始，产生情感的倾向；经过内心体验而发生态度的变化；在经过自觉的加工组织，最终升华至健康积极的价值观层面，从而形成一个由外显到内化，再由内化至外显的完整的情感心理变化过程。因此我们在历史教学要注意结合学生的情感需要培养学生的问题意识，按照情感认知的心理过程顺序去设计教学，从而形成学生正确的历史学习态度和价值观。 关键词 新课改 高中历史教学 学生问题意识 培养 新课程标准明确指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”新课程改革所提倡的研究性教学是以“问题”为中心，以培养学生的“问题意识”为根本目标的教学，它意在让每个学生都能自我“想问题”，能独立思考、判断、评价、选择、创造，以敞开着的问题视野，去关注社会、自然世界以及自我人生的价值和意义。课教学要适应新课改的要求，努力培养学生的问题意