高一物理_人教版_必修一(全册)介绍.pptVIP

　　解析　首先确定研究对象，先选整体，求出A、B共同的加速度，再单独研究B，B在A施加的弹力作用下加速运动，根据牛顿第二定律列方程求解． 　　 　　图22-4乙 　　将m1、m2看做一个整体，其合外力为F，由牛顿第二定律知，F＝(m1＋m2)a，再以m2为研究对象，受力分析如图22－4乙所示，由牛顿第二定律可得： 　　F12＝m2a，以上两式联立可得： 　　 ，选项B正确． 　　答案　B 　　变式训练2 　　(1)例3中，若两个物体与地面间的滑动摩擦因数均为μ，其他条件不变，则物体A对B的作用力为多大？(两物体仍做加速运动) 　　(2)例3中的两个物体，放在光滑的倾角为θ的斜面上，用力F推着向上加速运动，则物体A对B的作用力多大？ 　　 　　 甲 　　解析　(1)将m1、m2看做一个整体，由牛顿第二定律得： 　　F－μ(m1＋m2)g＝(m1＋m2)a 　　再以m2为研究对象，分析受力如图甲所示，由牛顿第二定律得： 　　F12－μm2g＝m2a 　　联立解得：F12＝ F. 　　互动平台 　　徐老师与细心同学关于“螳臂当车”的对话 　　细心：老师，我现在知道了“螳臂当车”的物理原理． 　　徐：那你说说． 　　细心：螳螂挡车辙的力能使车产生一个相应的加速度，但由于力很小，而车的质量又很大，所以根据牛顿第二定律a＝可知，这个力产生的加速度很小，对小车运动几乎不产生影响．因此，螳螂尽管使出了全力，甚至不惜以牺牲生命为代价，但还是丝毫未能改变车的运动状态． 　　徐：看来你还真知道了不少！ 　　粗心同学与细心同学关于“推车不动”的对话 　　粗心：我能提起80 kg的物体，说明我的力约为800 N，可我去推一辆停着的小汽车却推不动它．若按牛顿第二定律a＝计算的话，这个推力产生的加速度也不算很小，这又该如何解释呢？ 　　细心：看你还真粗心呢！你的推力产生的加速度是不算很小，但汽车同时还受到一个等值、反向的静摩擦力，它可也要产生加速度，因此汽车能否运动应看合加速度． 　　粗心：明白了，虽然每一力都能各自独立产生加速度，但几个力同时作用在一个物体上时，表现出来的应是合外力的加速度(或者是每个力产生的加速度的合成)．看来思考问题还真要向你学习！ 课时23　力学单位制 　　课前导航 　　究竟哪一个是加速度的国际单位 　　由加速度的定义式a＝可知，当速度单位是m/s，时间单位是s时，加速度的单位是m/s2. 　　根据牛顿第二定律的公式a＝可知，当质量单位是kg，力的单位是N时，加速度的单位是N/kg. 　　请你思考： 　　加速度的这两个单位中，究竟哪一个才是它的国际单位呢？ 基础梳理 　　知识精析 　　一、力学单位制分类 　　1．选定基本单位的原则 　　(1)在力学中有最基本的地位． 　　(2)可使基本单位的数目最少． 　　因为力学研究物体在运动变化过程中力与运动的关系，因此联系物体自身属性的量(质量)和反映空间尺度的量(长度)以及时间，必然与物体受力后的运动变化联系得最密切、最普遍，所以这三个物理量是最基本的物理量．事实也表明，用这三个量作基本单位，可使力学的单位数目最少，所以在力学中规定m、kg、s为国际单位制的基本单位． 　　2．力学中的单位制分类 　　(1)国际单位制：基本单位为m、kg、s(长度单位、质量单位、时间单位；导出单位为m/s、m/s2、N等)，比较如下表. 　　(2)厘米、克、秒制：基本单位为cm、g、s，导出单位为cm/s、cm/s2，达因等(1达因＝10－5N)． 　　二、单位制的意义 　　1．对一个物理量进行定量描述，仅仅用一个数是不够的，一定要在数后带有单位，同一个物理量，选用不同单位其值不同． 　　2．在人与人的交往过程中，没有统一的单位，给人们的相互交流带来很多不便，不容易对某一事物形成统一认识． 　　3．在利用物理方式进行运算时，为了在代入数据时不致使表达式过于繁杂，我们要把各个量换算到同一单位制中，这样计算时就不必一一写出各量的单位，只要在所求结果后写上对应的单位即可． 　　方法指导 　　一、区别基本单位、导出单位、国际单位 　　例1　现有下列物理量或单位，按下面的要求填空．(只填代号) 　　A．力　 B．米/秒　 C．牛顿　 D．加速度　 E．质量 　　F．秒　 G．厘米　 H．长度　 I．时间　 J．千克 　　K．米 　　(1)属于物理量的是________． 　　(2)在国际单位制中，其单位作为基本单位的物理量有________． 　　(3)在国际单位中属于基本单位的是________，属于导