说说我的家 教学设计 秦彩云.doc

第 ( 三 ) 单元 我爱我家 课 题 第一课时 9.说说我的家 教材 分析 本课是 鄂 教 版《道德与法治》一年级上册第三单元《我爱我家》的第一个学习主题。《说说我的家》要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。　 教 学 目 标 ?情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己 的家庭。知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。 教学重难点 教学重点: ?引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感 教学难点: ??通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。 教法学法 引导法 讲述法 教具学具 教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。 学生准备：学生准备一张全家福。 教学过程 学生活动 课题引入 （上课前可以放几首与家有关的歌曲，营造温馨的氛围） PPT出示“家”的象形文字，让同学们仔细观察图片猜猜它是什么字？引导学生看出图片中有房子还有家人，由此猜出这是个“家”字，对，人人都有家，人人都爱自己的家，今天我们就来说说我的家。（板书课题：说说我的家） （在这一环节一定要强调住在一起的才能算自己的家人，因为家的定义是：共同生活的眷属和他们所住的地方。为后面的活动环节做好准备，） 课题教学 1、同学们，你爱你的家吗？（爱）那我们来一次“爱家比赛”好不好？（好） 2、“爱家比赛”一共分为五个环节，如果哪个组在五个环节都表现的非常积极，说的非常好的话，老师可是有小礼物送哦！同学们，你们准备好了吗？（准备好了） 挑战第一关：走进我的家！ 我们每个同学都有一个幸福的家，“走进我的家”就是让同学们用自己喜欢的方式介绍自己的家。 1、小组交流：同学们相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。让学生进行有条理地介绍。 2、各组选代表到前面介绍。展示自己的全家福，并介绍家人 3、评价：你觉得这几位同学谁介绍得最好？为什么？ 挑战第二关：考称呼 中国是礼仪之邦，合适的称呼表达了我们对长辈的尊敬。同学们，你们知道我们怎么称呼我们的亲人才合适吗？（知道） 1、那你能说出家人之间的关系吗？我提问，请你回答. 教师问人物，学生回答如何称呼 2、拍手游戏，比如：我问爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,听懂了吗?（把家庭称呼歌放在这个环节） 同学们表现真棒！让我们一起来为自己点赞好不好？（棒！棒！棒！我真棒！） 第三关：关爱在我家!　　 同学们，我们是祖国的花朵，家中的宝贝，我们能够健康快乐的成长，得益于长辈们对我们的关心和照顾。下面，请同学们挑战第三关。 PPT展示要求（生回答） 师：刚才大家都讲了长辈关心照顾我们的生活琐事，老师也准备了一些长辈们关心我们的图片，同学们仔细看，并思考通过这些生活琐事你体会到了什么？ 过渡：老师觉得爱应该是相互的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶那么爱我们，我想我们也应该为他们做点什么吧。让我们进入第四关。 第四关： 我爱我的家! 1、请同学们想一想用什么方式表达你对家人的爱呢？ 2、学生们讨论后汇报。 生：画一幅画、唱歌、做家务、做生日卡等。 PPT展示图片 同学们的表现太棒了，我们再次给自己点赞好不好？（棒！……） 第五关：对错分得清。 通过前面的四关，老师发现同学们都非常爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，那老师想考考同学们是不是懂事的好孩子呢？同学们有信心做好下面的考题吗？ 要求先说说对错，再说为什么？同桌交流。 1、小明每天早晨自己穿衣服、洗脸。 　 2、奶奶生病了，强强给奶奶拿药、倒水。 　 3、妈妈洗衣服，刚刚给妈妈擦汗。 　 4、小刚一回家，就让妈妈拿鞋、倒水。 　 学生汇报，教师相机提问。 我想说：我们的家是平凡的、普通的,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。我们从小就要知道感恩，知道用自己的实际行动来报答长辈对我们的爱。此时此刻，你觉得自己以前做了什么不该做的？以后准备怎么改正？谁愿意跟大家分享一下 三、 总结延伸 　师：通过今天的活动，你们连闯五关，老师发现你们都是家里很棒的小主人，你们这么棒，《让爱住我家》就是老师送给你们的礼物，就让爱住你家,让爱住我家,让爱住我们的家。 四．布置作业 请同学们回家自己动