谈小学语文课堂教学技巧.doc

谈小学语文课堂教学技巧 蒙自市雨过铺镇中心学校 白勒玉 摘 要 本文结合笔者从事20多年的语文课堂教学实践与探索，从教学导语的设计、课堂语言艺术技巧的应用、培养学生自主学习能力的技巧、语文课堂教学中设计合作学习的技巧、课堂结尾的设计等方面，阐述了提高语文课堂教学的技巧，希望对同行语文课堂教学有所帮助。 关键词 探究 语文 课堂 教学 技巧 教学工作的中心是课堂教学，课堂教学是一个过程，在这个过程中教师是主导，学生是主体。如何提高教学质量，关键是教师如何建立和谐的课堂，采用科学、艺术的教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与教学全过程，充分挖掘自己的潜能“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。 3．渲染气氛，营造氛围 语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。我在教学《再见了，亲人》一课前，翻阅了大量资料，整理了中朝人民之间可歌可泣的感人故事和充分体现中朝人民之间伟大友谊的材料。当我声情并茂地读完这些材料时，自己都感动得流泪了。学生也受到了感染，他们渴望读课文的欲望是以前没有过的。 虽然，“教无定法”，但一堂课的导语，不管你采用何种形式，都必须遵循一定的原则——注意启发性、知识性、趣味性。只要新课伊始就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动，都是成功的导语。这样的导语，能够提高我们的课堂效率，更好的完成教学。 二、灵活应用课堂语言艺术技巧 有人说“语言不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要，因为教师的大多数工作得靠语言来完成，语言艺术技巧是教师终生必修的一门课。我观摩过许多优秀教师的精彩课堂，从中发现了一个秘密：优秀教师令人惊叹的应变语艺术，是他们高超的教育技能和娴熟的教学经验以及灵敏的言语对策的统一。通过亲身实践及阅读相关资料，我又懂得了：什么是应变语的艺术？应变语的艺术是指学生在课堂上突然提出了一个意想不到的问题，教师如何应变对答的艺术；课堂上突然出现喧哗现象，教师如何处理和应答的艺术；突然遇到棘手的问题，教师如何摆脱困境的言语应对艺术；以及教师发觉苗头不对，立即用言语防止发生不愉快事件的应对技巧。灵活应用课堂语言艺术技巧，如化被动为主动的应变语；有意转移式应变语；顺水推舟式应变语；张冠李戴式应变语；悬念化解式应变语。 三、培养学生自主学习能力的技巧 在阅读教学中，让学生真正成为阅读的主体，教师要引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生，要积极鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让学生在自主探究的阅读实践中寻找问题答案。 新课标要求学生“对课文内容的表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”那么，在教学中如何做到这一点呢？小学生好奇心强，求知欲浓，他们的兴趣很容易被新奇的东西所激发。因此，教师在安排学生合作学习时，根据学生好奇的特点，设置具有挑战性问题的任务情境，让学生能从合作学习中感受思考、质疑带来的无穷乐趣。进而激发学生的合作学习兴趣，激发学生的学习主动性，为合作学习创造条件。例如，教学《草船借箭》一文时，我问同学们预习得怎么样，多数学生都说“我们已经看过《三国演义》电视剧，这课内容太熟悉了。”这时，我机灵一动，计上心来，让他们先选一个主持人和一个记分员，然后平均分成三组进行知识竞赛。这样，充分利用了学生已有的知识经验完成新情境下的新任务——组织知识竞赛，又共同完成了这一课教学。于是，一堂语文课中学生学得兴趣盎然。 （二）鼓励同伴互助，强化学生的合作意识 在教学过程中，学生同伴互助，有助于学生与学生之间在学习上取长补短，促使共同进步。合作意识是合作学习能否取得成功的决定因素，因此，教师要积极引导鼓励学生彼此之间要相互尊重、平等对待、互相帮助、互相促进，强化他们的合作意识。例如，教学《她是我的朋友》一文后，安排学生四人一组分别表演课本剧，他们在我的引导下，由一学生配乐解说，三个学生表演，彼此配合，同伴互助，绘声绘色地把浓浓的“友情”再现出来了。由此，强化了学生的合作意识，他们在“情”意中也完全领会了课文的知识内容。 （三）明确合作学习的目标，培养学生的合作技能 合作学习既是学生取得成功的条件，同时本身也是一项重大的学习目标。因此，教师在安排学生合作学习之前，一定要明确学习