信息技术和课程整合的十个案例.pptVIP

二、注重培养学生收集、整理资料的能力。　 本文的雨景描绘的是春天，但学生的生活体验是丰富的。为了能够使学生掌握更多春天的信息，更多的“雨”的知识，安排了学生课下查资料，课上展示资料，使学生在不断的收集过程中，积累知识，实现知识的扩充。 ?? ? 知识与技能：把握文章主要内容，揣摩章语言，把握文章情景交融、以情驭景的写作特点，从而领悟作者的深沉感情 ??? 过程与方法：在整体感知的基础上，教师范读，学生品读，师生共同探究。 ??? 情感态度价值观：解读课文，领悟作者对故都的秋的深深的眷恋之情。 ??? 教学重点：掌握“以情驭景、以景显情”散文写作方法。 ??? 教学难点：品味作品语言，揣摩作者情感。 八 《光色心情》 教学目标 ?? ? 能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识,建构形象生动的色彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。 学习活动分析  活动一:目的在于学生能运用色彩的心理属性 初步尝试用不同绘画方式表达自己的情感倾向,体验在绘画中色彩带来的不同心理感受。 ??? 活动二:结合绘画中的“形”的相关学习经验,通过形、色相结合的方式,完成一组表达不同心情的色彩作业。 ???