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关于速度分解问题的教学探讨 宜城一中 刘泽国 速度分解问题是高中学生在力学中的一个难点问题，学生往往不知道 该分解哪个速度。如在绳连接体教学中仅简单要求学生“按沿绳方向和垂直绳方向来分解速度”，是难以让学生信服的，对学生学会科学思维也是不利的。 那么该怎样对学生传授这类知识呢？在实际教学中，我采用针对学生不同理解，有的放矢，实例与理论分析相结合，各个疑惑逐个击破，引导学生自主得到正确分析思路，规范的求解方法。 先设置实例一） 一）、如图，当手以速度匀速拉绳使绳与水平 方向夹角为时，车速大小为多少？ 学生讨论后往往形成以下两种答案： ①因为绳不可伸长，所以小车速度与绳子速度相等为。 ②因为可正交分解如图，所以小车速度大小为。 教学中针对这两种认识，我首先指出：这两种答案各有所长，答案①意识到了绳不可伸长，答案②注重了运动的分解，但都因认识不全面而导致了错误。 再举实例二） 二）、如图，手以速度沿水平方向匀速拉绳时，求 沿倾角为的斜面运动的小车的速度大小和方向。 学生毫无例外地一口回答：小车速度大小为，方向沿斜面向上，此时，在实例一中得到答案①的同学就会发现，实例一和实例二中小车运动轨迹完全不同，而实例一中得到的答案却和实例二中一样，这里一定有问题吧？激起了学生的思考。 此时，在黑板上再画出两种情况的示意图，如图： 有学生就会说：“噢，两种情况中小车的运动方向