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退稿信 尊敬的朱老师： 您好！ 首先感谢您对我社的信任和支持，将宝贵的创作成果递交本社。在此，请接受我社对您的深深的谢意！ 您的《中小学教研教改理论与实践》经过编辑的认真阅读和编审，我们发现您的书稿在内容上引用量过大,严重超过了著作权法规定的合理引用范围。 正文第1页“一、教学技能的概念”全部引自百度文库和小学技能教育网及无为教师教育网； 第2页“二、教学技能的作用”全部引自百度文库和教学资源网； 第3页“三、教学技能的研究概况”全部引自百度文库； 第4页“四、课堂教学基本技能”全部引自江苏海门中学网和百度文库； 第8页至第60页全部引自学易网晋江市桥声中学网和百度文库、搜狐教育论坛等； 第63页志64页“十三、低效和无效的教学行为”全部引自360个人图书馆《谈谈有效教学理论》；“十四、怎样从有效教学走向优质教学”全部引自百度文库《谈优质课的特征》； 第68页至74页全部引自白马社区《论教学方法改革的特点与发展趋势》； 第74页“八、现代数学方法改革的基本趋势”全部引自中国数学课程网《现代数学方法改革走势新探》；“九、常用教学方法及其实施”一节全部引自李秉德《教学论》，人民教育出版社2001版； 第87页至98页全部引自史耀芳《二十世纪国内外学习策略研究概述》2001版第586至590页； 第98页至101页“影响学习策略掌握和运用的因素”全引自王德清《影响学习策略掌握和运用的因素——学习策略（十一）》； 第103页至108页“常见的一些学习方法”全部引自薛世荣主页空间（htp：///xueshirong/blog/item/5ab9001fc51932cfa68669b6）; 第109页至113页“二十、几种常见学习详略的应用”全部引自陈琦、刘儒德《当代教育心理学》北师大出版社2004版； 第114页至118页内容全部引自百度百科和搜狐个人网页； 第118页至120页“教学导课艺术”全部引自大庆二十三中网站和台州市双语学校网； 第122页至130页全部引自梧桐雨电子教案网； 第130页至152页引自淮南论坛“淮南新教师参考”； 第154页至156页“一、教学风格的概念和二、教学风格的意义”全部引自章康有《国内教学风格研究述评》； 第157页至162页全部引自温网博客（htp：// blog .66/？199634/viewspace-496299）; 第162页至164页“七、教学风格的形成和发展”全部引自倪高武《课堂一书教学风格的形成与发展》载1992年《教育艺术》； 第165页至166页“九、教师形成教学风格的途径”全部引自孙传文《教师教学风格形成的探索与思考》和东营市教育科学研究网； 第168页至172页“十一、教学风格形成的六种方法”全部引自360doc网（http：///content/10/0801/08/393960shtml） 第181页至第183页“七、课堂教学评价过程”引自余林《课堂教学评价过程与方法》； 第189页至第199页“十二、课堂教学评价的基本方法”全部引自宝坻教研网（http：///show.aspx?id=6968cid=277） 第199页至第209页“十三、发展性的课堂教学评价”全部引自人教网《课堂教学评价》（http：///xgjy/xlyj/xlshuku/xlskl/shuku29/） 第210页至第211页“一、自学辅导教学：培养学生的治学能力”引自张滢《自学辅导教学：培养学生的治学能力》载《中国教育报》2007，07（27）； 第212页至第213页“二、尝试教学：让学习成为学生自身的需要”全部引自谭文明《尝试教学：让学习成为学生自身的需要》载《中国教育报》2007,07（27）； 第213页至第215页“三、异步教学：课堂成为学生个性化学习场所”全部引自宋国才《异步教学：课堂成为学生个性化学习场所》载《中国教育报》2007,07（27）； 第215页至第217页“四、诱思探究教学：教师要引导学生独立思考”全部引自周序《诱思探究教学：教师要引导学生独立思考》载《中国教育报》2007,07（27）； 第217页至第219页“情景教学：创设充满智慧和情趣的空间”全部引自高俊霞《情景教学：创设充满智慧和情趣的空间》载《中国教育报》2007,07（27）； 第219页至第221页“六、和谐教学：帮助学生从学习中寻找规律”全部引自赵小雅《和谐教学：帮助学生从学习中寻找规律》载《中国教育报》2007,07（27）； 第221页至第223页“七、十六字教学法：利用规律提高外语教学效率”全部引自周慧《十六字教学法：利用规律提高外语教学效率》载《中国教育报》2007,08（24）； 第223页至第225页“八、三位一体教学法：为学英语快速奠基”全部引自郑一