用定量描述的教学目标管理课堂.pptVIP

会议公共邮箱gkyth@126.com密码 当你明确地知道学生A的发言会出现问题时，你还愿意再让这个学生参与课堂发言吗？ 目标失当的表现（1）：目标缺位 大部分同学都已经做对了，请没有做对的少部分同学课下找时间订正…… 关于教学目标的部分语录 ●评价一节课，经常讲细节决定成败，其实更多的是目标决定成败。 --黄 华.不同视域中的三维目标［J］，上海教育科研2010.2(12). 定量描述教学目标的基本流程 命制教学目标样题的基本原则 ●可解释性原则（或一致性原则） ●课时操作性原则 ●适度生成性原则 ●典型性原则或可概括性原则 ●最小负担与最大发展原则 ●让师生双方基本放心原则 预设达标时间描述量努力解决过度预设问题 预设达标行为量，促进生生互动运用生生互动，应用差异、消除差异 ●自主思考、独立完成（1个人）。 ●与同位协商完成（2个人）。 ●四人小组合作完成（4个人）。 ●构建同心圆（5个人）。 ●向课堂报告。 预设教学目标当堂达成量规划教学目标的异步达成轨迹立足异步达标促进学生健康发展 ●理解圆的概念，这个目标，究竟能不能当堂100%地落实到每一个学生身上？ “圆的概念”：课时教学目标 互动交流话题 关于圆的概念理解情况的部分调查 用课堂提问率、提问覆盖面尽可能促进更多学生的课堂发展 用课堂提问率、提问覆盖面促进