我多想去看看_21696.docVIP

我多想去看看 教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识两个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学难点：朗读过程中有些长句子不容易读好。 课前准备：有关北京天安门、升旗仪式等的照片、录象或课件。 教学过程： 第一课时： 导入揭题 请学生自由说，你曾经去过哪些地方，给你留下了什么样的印象。 交流：你最想去哪里，为什么？ 导入：有一个小朋友他特别想去一个地方，他把这种心情写成了一首诗，我们一起来体会一下他的这种心情，好吗？ 出示课题，齐读。 初读课文，认识生字 看了课题，你想知道什么？请学生自由说。 教师梳理：我是谁？想去看什么？ 出示课文插图，观察图画，说说图上画着谁，他们在干什么？ 请你猜一猜，我是谁，他最想去看什么？ 听老师范读，目标：听清字音，看一看你猜的答案对不对。 指名说，现在你能回答我们刚才提出的问题了吗？ 学生自读，目标：读准字音，读通句子，把生字表中的生字圈出来。 请学生当小老师，说说你最快记住了哪个字，你是用什么好办法记住它的？ 教师适时讲解：“想”的偏旁是“心字底”，跟读，你还知道哪些心字底的字。 “旗”的偏旁是“方字旁”，跟读，你还知道哪些方字旁的字。 出示生字卡片，指名读，开小火车读。 理解内容，激发情感 出示北京天安门图片，指名说，这是哪里？ 你去过北京吗？请去过的小朋友介绍，或者由老师介绍。 那么妈妈是怎样介绍我们祖国的首都北京的呢？请你来念一念。 指名读。 从妈妈的话中，你知道了什么？（北京离我住的地方很远，北京有天安门，天安门上有壮观的升旗仪式）。 理解词语 （1）很远还可以用另外一个词语来说，是什么呢？（遥远） 你能用“遥远”来说一句话吗？ （2）小朋友，你想看看天安门广场上的升旗仪式吗？ 出示升旗仪式的录象或图片。 指明说，你觉得怎么样？妈妈是怎么说的？（非常壮观） 你有见过让你觉得非常壮观的景象吗？ 指导朗读 小朋友，北京是我们的首都，它那么美丽，你觉得妈妈是用什么样的心情来介绍北京的呢？ 指名说。 你能把妈妈的这种心情给读出来吗？指名读，齐读。 如果你听了妈妈这样的介绍，你会对妈妈说些什么呢？指名说。 那么课文里的我是怎么对妈妈说的，你能念一念吗？ 理解、朗读 （1）、出示“我想去看看”、“我多想去看看” 指名说，你觉得哪句话好？为什么？ （2）比较：如果“我多想去看看”这句话只说一遍，你觉得是哪个好？为什么？ （3）那么，你能把我非常想去看看北京的天安门，想去看看升旗仪式的心情念出来吗？ 指名读，评议，齐读。 7、连起来把课文读一读，分别把妈妈的心情和我的心情读出来。 巩固生字 过渡：课文里的生字，你和它交上好朋友了吗？赶快来和它们打声招呼吧。 出示生字卡片，开小火车读，说出“想”和“旗”的偏旁。 用生字组词造句。 第二课时 复习导入 小朋友，上节课，我们欣赏过的美丽的天安门和壮观的升旗仪式，你还记得吗？你想到北京去看一看吗？ 那么就让我们用这种心情一起来把《我多想去看看》这首诗念一遍。 上节课，我们新交的生字朋友急着要和我们见面了，快来念一念吧。 出示生字卡片，开小火车读，齐读。 指导书写“广、升、足、走” 出示“广”，教师范写，指名书空，全体书空。学生在课本上练写一个。 出示“升”，教师范写，指名说笔顺，全体书空，学生练写一个。 出示“足”，指名说，先写什么，再写什么，教师范写，全体书空，学生练写。 出示“走”，指名说，先写什么，再写什么，教师范写，学生书空，练写。 指导朗读、背诵 再次出示图片或录象，小朋友，你能学着妈妈的样子，把妈妈介绍北京的句子来读一读吗？指名读，齐读。 那么，你能做一回课文里的我，把我对妈妈说的话，读一读吗？指名读，齐读。 谁能连起来，把这首诗歌读出感情来。 不看书，看图，你能把这首诗背出来了吗？ 先自己试着背一背，指名背诵，评议，全体背诵。 巩固练习 出示填空：_____是我国的首都。 _____是我国的国旗。 先自己说，再指名填，齐读。 读句子：我们爱北京。 我们爱五星红旗。 指名读，齐读。 扩展训练 说话：如果你到了首都北京，你最想去哪里看一看，为什么？ 同桌互相说，指名说。 上节课，小朋友们告诉老师许多想去的地方，那么，你能学着课文的样子，也来说一首诗歌吗？ 教师示范，学生自己编， 指名编，师生评议。 小结作业 把你编的诗歌说给爸爸妈妈听，让他们知道你最想去的地方。