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神奇的创造力思维（心理训练活动课） 广东佛山南海石门中学高中心理备课组 珩歌心理工作室 课堂活动环节—— X.跃跃欲试 脑力激荡 X.心有灵犀 一点就通 X.感悟梦幻 超越自我 X.体验创造 放飞心灵 X.八仙过海 各显神通 X.快乐分享 回味无穷 X.学有所得 课后拓展 D.跃跃欲试 脑力激荡 G 脑筋急转弯 G G 神奇的钉子 G D.心有灵犀 一点就通 什么是创新？ 迷人又逼人的创新 可贵的创造力思维①创造型学生人格的一般特征②创造力的构成 什么是创新？ 创新—— 就意味着突破、飞跃和前进！ 迷人而又逼人的创新 中国的四大发明的确伟大。但是为什么15世纪后西方人的智慧能突飞猛进，而中国人却始终徘徊不前？ 迷人而又逼人的创新 几个触目惊心的数字: 有资料显示，我国技术发明专利只相当日本、美国的1/30，韩国的 1/4。 据2003年10月30日世界经济论坛公布的全球科技创新竞争力排名，前 6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日本是11位，德国第13位，韩国第18位，而我们中国是第44位。 迷人而又逼人的创新 形势逼人，不进则退。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 我们不能落后,我们不能挨打，我们要进步,我们要创新—— 我们现在就—— D.感悟梦幻 超越自我 请紧紧抓住你的“白日梦” D.体验创造 放飞心灵 D.八仙过海 各显神通 从头到尾新步伐， 超级 -- 变 --变 -- 变 每组两个代表，比谁的创意最好。OK！ D.快乐分享 余味无穷 1、学生谈课堂活动感受 2、《神奇的钉子》给我们的启示是什么？ D.学有所得 课后拓展 给你一个心理量表, 测测你的创造能力，如果创造力强，早点实现梦想；如果创造力不强，请你迎头赶上。ok! 制作或者改进一样自己常常用的生活或者学习用具。 将自己美好的幻想用诗歌或者格言的形式制作成明信片，发给你的爸爸妈妈、亲朋好友或者同学，当然，别忘记也发一张给远在广东佛山南海石门中学的珩歌我哟！看看我的名片—— 附件隔离页 给故事创作幽默的结尾 1、 一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：…… X病人究竟说了什么？请设计结尾 Z想看看故事原有的结尾吗?—— 给故事创作幽默的结尾 Z病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！” 给故事创作幽默的结尾 3、夫妻两个人一起去看新潮美术展览，当他们走到一副只有几片树叶遮掩着私处的裸体女油画像前时，丈夫很长时间不愿意离开。妻子忍无可忍，狠狠地冲着丈夫吼道：…… X妻子究竟吼了什么？请设计结尾 Z想看看故事原有的结尾吗?—— 给故事创作幽默的结尾 Z妻子冲着丈夫大声吼道：“喂，你想等到秋天，等到那几片树叶掉下来，才甘心吗？” 给故事创作幽默的结尾 5、一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说：…… X小孩对老先生说了什么？请设计结尾 Z想看看故事原有的结尾吗?—— 给故事创作幽默的结尾 Z小孩这个时候对老先生说： “ 现在咱们快逃吧，晚了，人该出来了。” * * 课堂组织：陈　珩 １ ２ 心理明信片 创造型学生人格的一般特征 具有浓厚的认知兴趣 情感丰富、富有幽默感 勇敢、甘愿冒险 坚持不懈、百折不挠 独立性强 自信、勤奋、进取心强 自我意识发展迅速 一丝不苟 全国心理健康教育”十佳”示范课纪念广东省佛山市南海石门中学2006.7.15.北京 全国十佳示范课心理明信片纪石门中学念 全国心理健康教育“十佳”示范课纪念广东省佛山市南海石门中学2006.7.15.北京 创造力的构成 独立性思维品质①大胆而合理的怀疑 ②增加其不盲从于大多数的抗压心理 ③培养不断否定自己的健康心理 发散性思维品质①流畅性 ②变通性 ③新颖性 想象力的培养①保持和发展好奇心 ②拓宽知识面 心理明信片 全国十佳示范课心理明信片纪石门中学念 （创造力潜能训练） ３ 跳出常规、挑战规则 新颖性 给故事创作幽默的结尾 第6组 跳出常规、挑战规则 新颖性 奇怪的等式 第5组 从多个角度思考问题 变通性 站报纸 第4组 点子多多 流畅性 连环画接力 第3组 点子多多 流畅性 故事接力 第2组 点子多多 流畅性 词语接力 第1组 训练方式 思维品质 活动内容 组别 （创造力思维训练） ４ （创造力行为训练） ５ ６ ７ 个人心理网站《珩歌心理花园》 为学生学习输送内力? 显素质教育人性