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探索问题教学法在高中英语教学中的实践 　　摘 要：教学方式的不断改进，现在的时代对高中生的综合能力提出了更高的要求，也导致了问题式教学在现在的教学中越来越受欢迎，越来越被教育专家、教师以及家长所重视。为了改变高中生在学习英语的时候出现被逼接受知识、死记硬背的现象，所以在高中英语教学中实践问题教学是科学的，是可以推广的英语教学模式。 　　关键词：学生；问题式教学；模式 　　从改革开放以来，我国的教育建设取得了辉煌的成就，也有着显著的成绩。但也存在着一定的问题，所以要提倡教育的模式改进，不断地更新教学模式，选择适合高中生的教学模式。本文讲述的是一种不仅可以在高中英语教学中使用的一种教学模式，在初中或高中的任意科目中都可以尝试。 　　一、什么是问题式教学法 　　问题教学法是当前主要的教学方式，并在教学的应用中不断完善。问题教学法主要的体现是教师提出问题，然后由学生对问题进行思考，达到对问题解决的目的。教学不只是单纯为了进行知识的传输，更在于对知识的处理和转换。问题教学法的教学思想很早就被提出。在中国古代的时候孔子就提出“疑是思之始，学之端”以及其他可以表示出问题教学法的言述。问题教学法是一种正式的教学方法，在教学过程中，教师提出问题，可以激发学生的思考能力，还可以引导学生根据所学的知识去解决问题。使用问题式教学法时，可以让学生感觉不到是被逼地接受知识的传授，让学生不会产生反感和抵触。问题式教学打破了传统的教学模式，将传统的教学模式以教师为主体的惯例改成了教师和学生之间都是平等的，师生之间得到和谐的发展，取得双赢。“问题式”教学是一种以问题为教学之本的教学形式，它的教学过程主要是教师引导学生去解决问题的过程，所以全程围绕着“问题”这两个字进行。运用问题式教学模式可以让学生对问题所产生的困惑产生强烈的求解愿望，从而让学生更加积极自主地去解决问题，从而提高学生的学习能力，提高学生的学习成绩。 　　二、高中英?Z教学应用问题式教学要克服的问题 　　在高中英语中应用问题式教学要克服的问题有，高中英语教师提出的问题与高中生的实际生活存在着差异。在高中英语教学中还存在的问题有，高中英语教师设计的问题情景模拟的和传递的知识不搭。问题式教学法的提出是为了解决来自以前传统的英语教学所带来的问题，传统的英语教学是以英语的阅读教学为重要点，认为大量去阅读英语文章等，可以增加人们的词汇量。也认为大量去阅读一些英语的书籍或材料，可以提升英语口语。也有人认为没有阅读就会让英语的学习步步难进。这些都让人们偏离了对英语综合提高的要求，使人们的英语综合能力得不到综合的提升。 　　三、在高中英语教学中如何应用问题式教学策略 　　高中英语教师要以高中生为主体，因为问题教学法的主要目的就是调动高中生的学习积极性和主动性，以及对高中生的思维能力和解决问题能力的培养。所以，在英语教学中应用问题式教学要以高中生为主体，让高中生参与到问题的解决中。 　　高中英语教师还要在教学中积极地鼓励高中生在互相合作中对问题进行解决，高中英语教师可以采取分组讨论的教学方法。让高中生在分组中共同学习，共同解决问题。在课堂上高中英语教师提出问题让高中生去寻找资料，远不如让学生进行分组讨论，这样可以让高中生更好地理解问题以及更好地加深对问题的记忆。通过分组学习，可以激发高中生的积极性以及主动性，还可以增强高中生的自身英语能力，让高中生获得很多的英语知识，还可以提高高中生的团体合作能力，促进高中生的沟通能力。 　　在高中英语教学中，高中英语教师要通过鼓励高中生去努力发现新的问题。因为问题式教学法主要围绕的就是问题，所以要让高中生善于去发现存在新问题，解决新问题。这样可以做到打破传统的讲授方式，将问题教学作为高中英语课堂教学的主要方式，让高中生既可以解决问题，也通过学习提出自己存在的问题，同时还可以让高中生去发现新的问题。在高中英语的教学中，应用问题教学法注重了“问题”两个字，同样也要注重对高中生的能力和素质的培养，所以要在高中英语教学中避免出现一味地老师英语讲、学生听的现象。 　　总之，问题教学法在高中英语中深受教师和学生的喜爱，这不仅在应用问题式教学法的过程中，可以引导高中生积极主动地通过自主学习去获取英语知识、去发现问题、解决问题，还可以在解决问题的时候发现新的问题。在高中英语教学中应用问题式教学法还可以有效培养高中学生的阅读兴趣，激发高中生对英语的学习热情，提高高中生的英语综合能力。但这种教学模式要实行困难也很多，还需要教师和学生的共同处理，问题教学法不断的全面推广，让问题教学法的路变得更加宽阔。 　　参考文献： 　　[1]叶良明，胡建栗.“基于问题式学习”教学方法分析[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2010（3）. 　　[2]司云伟.问题教学法在应用英语教学