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提升素养传承精神 　　古诗文具有独特魅力，饱含着古代人民的智慧和丰富的情感。学好古诗文对提高学生的语文素养有极大的好处。语文《课程标准》要求小学六年背诵的诗文有七十多篇，很多专家学者则认为应远远大于这个数量。老师应来遴选优秀的诗文供孩子阅读和赏析 　　沈周是明代吴门画派的创始人，他在诗、书、画方面都有建树。他留存有一千多首诗文，很多都是优秀作品。沈周文化具有“自由平等、自然灵动、勤学敬孝、传承创新”的特色，它是浸润着江南山水灵秀和苏州人文气息的独特地方文化。为了让沈周故里学生的湘城小学孩子对家乡贤人沈周有更多了解，学校专门开设沈周诗文赏析课，来学习沈周精神，同时传承优秀的家乡文化。 　　沈周的诗按内容可以分成三类：文人气息浓厚的题画诗文、亦雅亦美的景物诗文、极具民本思想的民情诗文。那么，如何上好这三种不同内容的诗文？各有怎样的方法呢？ 　　下面，就如何进行沈周?文的赏析和解读，举例来谈谈自己的粗浅见解。 　　一、文人气息浓厚的题画诗文的鉴赏 　　翻开沈周的画作，很多作品上面都题有沈周的诗文，他的字师承黄庭坚，遒劲奇崛，造诣深厚。欣赏他的画，同时也在欣赏他的字、他的诗文。这就是为什么很多人都说他诗、书、画全才的缘故。对于题画诗的理解，可以结合图来理解。如他的诗《题画》：“碧水丹山映杖藜，夕阳犹在小桥西。微吟不道惊溪鸟，飞人乱云深处啼。”在赏析时可以这样人手： 　　1.初步了解概况 　　这首诗中描绘的时间、地点、人物不难找出：“夕阳”一词可见时间是傍晚时候；从“碧水”“丹山”“小桥”“溪”等词可知地点是山林中；人物是诗人自己，而且是老年时期，从“杖藜”一词可知。 　　2.品析诗中景物 　　我们能在诗中了解到的景物有“碧水”“丹山”“小桥”“夕阳”“溪鸟”“乱云”等。 　　3.组合理解诗意 　　根据诗句所给的内容，可以说出诗意来：诗人走在山间，看见了碧绿的水和红色的山，映衬着自己的拐杖，小桥的西面，可以见到一抹夕阳缓缓落下。诗人轻轻地吟诵着，尽管声音很低，但是还是把溪边的鸟儿惊动，扑棱棱地飞人云层中，不停地啼叫着。 　　4.谈谈整体感受 　　古诗名为“题画”，画面感极佳，目之所及，能见到静态的景物有山、水、桥、云；动态的有缓缓行走不断吟诵的诗人，飞人云层的溪鸟，缓缓流淌的小溪；从色彩看，绿水、丹山、蓝天、白云、夕阳晚照 　　5.体会诗人心情 　　如此美景之下，缓缓踱步，步态是闲适的，内心是愉悦的，心境是平和的，对周围美景心生喜爱之情。 　　6.读出平仄韵味 　　在理解的基础上，借助画面，感情朗读诗文描绘的意境，读出诗的韵味来。 　　二、亦雅亦美的景物诗文的赏析 　　沈周的景物诗众多，以《栀子花诗》来谈谈景物诗的赏析方法。《栀子花诗》：“雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。”江南四季分明，民风淳朴，物产丰富适宜人居，在这样的生活环境中，诗人心情平和，以自己的独到眼光对周围的景物进行描摹。 　　1.多媒体助教学 　　在给孩子们讲解这首诗时，结合多媒体进行教学。多媒体出示栀子花的图片和相关资料。从资料中可以了解：栀子花是常绿灌木，枝叶繁茂，叶色四季常绿，花芳香，为重要的庭院观赏植物。花型如掌心大，颜色雪白，给人冰清玉洁的感觉，夏季盛开。 　　2.理解诗中难点 　　如“雪魄冰花”是什么意思？花虽是夏季盛开，但是花色洁白，给人冰清玉洁的感受，仿佛能在夏日带来丝丝的凉意。 　　“风牵影”怎么解释？联系前面的“一勾新月”就可知，作者是在月色下看栀子花，当风儿吹动栀子花的时候，它的影子也随着风儿摆动，曼妙的身姿惹人喜爱。 　　3.讨论诗中修辞 　　诗中运用了比喻的修辞手法，一弯新月如钩：用了拟人的手法，“牵”“送”二字赋予了人的情感在内，使人觉得风儿如此可爱。把花影的姿态、花香的馥郁写得那么美。 　　4.畅谈心中感受 　　在这样的基础上理解，定能使孩子明白栀子花如晶莹的冰雪般给人带来凉气，开在曲折长廊边的它给人精神抖擞的感觉，月色下曼妙的影儿和阵阵的清香吹来，这样的栀子花，让待在画室里的诗人怎不喜爱？ 　　三、极具民本思想的民情诗文的赏析 　　沈周的《堤决行》是他比较有名的一首关心百姓疾苦的诗。全诗是这样的：“湖田筑堤低且狭，潦深土疏还易塌。砑然有势若崩崖，轰耳作声同决闸。仓皇堙塞无取泥，泥少补东仍缺西。呼儿挝鼓报邻里，乍断乍连声不齐。江风冲潮江雨大，白波直向人头过。老农袖手不可拦，叹息还来屋中卧。” 　　学习这首诗，可以引导孩子们从以下几个方面人手： 　　1.了解沈周生平 　　他家生活在苏州长洲，就是现在的苏州阳澄湖镇，家里是读书世家，沈周书画是家学渊源。父亲、伯父都以诗文书画闻名乡里，沈周一生家居读书，吟诗作画，优游林泉，追求精神上的自由。他自己生活