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改善英语口语教学现状的思考 　　摘 要：在经济全球化背景下，英语成为一门全球通用的语言，同时也成为中国学生的必修课。初中作为学生学习英语的关键阶段，在培养学生的英语语感、提升学生的英语口语能力等方面发挥着重要的作用。在当前阶段，初中英语新课改给英语教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新英语教学模式，以英语口语教学为基本的切入点，不断提升学生的英语口语能力，培养学生的英语语感，从而促进学生全面发展。 　　关键词：初中英语；口语教学；有效学习 　　《义务教育英语课程标准》强调：在英语课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，不断创新教学模式，以英语口语教学为基本出发点，采用新型的口语教学机制，从根本上改变学生的英语口语现状，从而变“哑巴英语”为“灵活英语”。在我国传统的英语口语教学中普遍采用讲授制，即教师根据英语课程标准进行备课，在课堂上按照目录带领学生朗读单词，阅读文章，很少注重对学生英语口语的训练。这种教学模式不会激发学生学习英语的兴趣，也很难增强学生的英语口语表达能力。所以在初中英语新课改的背景下，教师必须采用新型的口语教学模式去激发学生学习口语的兴趣，促进学生全面发展。本文通过分析三种新型的初中英语口语教学模式，希望为新课改下的初中英语有效教学提供借鉴。 　　一、组织“小组合作”练习，提升学生口语 　　在英语教学中，小组合作学习一直被学校所推崇，但是并没有取得实质性的效果。在新阶段，初中英语教师需要创新小组合作教学模式，运用新型的教学手段，激发学生学习口语的兴趣，提升学生的整体成绩。 　　例如，在讲初中英语八年级下册（人教版）Unit 1：Will people have robots？的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握本课中的基本单词和短语，学习本课中的基本句型，并学会用这些句型模式进行基本的表达，培养学生的英语口语能力。在进行本课教学过程中，教师把学生分成三个小组，并在每个小组设置一名组长，配合教师监督学生的学习进度。教师先在课堂上给学生讲解基本的单词“robot，paper，simple”等和“will，there be句型的一般将来时”模式，促进学生的理解。之后，指导学生以小组的模式使用这些单词和句型进行造句，尝试着自己表达出来，在小组内部进行分享，并互相指出对方的错误，及时纠正自己的错误读音，不断提升学生的口语能力。 　　二、采用“歌曲练习法”，提升学生口语 　　在初中阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有完全发展，同学们之间的差异比较大，所以学习英语口语难免会感觉吃力。教师在这个阶段需要教会学生新型的口语练习方式。而歌曲教学法作为学生所喜闻乐见的形式，可以激发学生学习口语的兴趣，同时可以使学生跟着歌曲来学口语，不断提升英语口语能力。 　　例如，在讲初中英语七年级下册（人教版）Unit：Can you play the guitar的时候，由于本课的教学目标是使学生掌握一些基本乐器的英语写法，掌握基本的句型“Can you +V？”及其他的回答方式“Yes，I can./No，I can’t.”在进行本课口语练习的时候，教师在多媒体上给学生播放与不同乐器有关的歌曲，即与guitar有关的歌曲Imagine me without you和Come as you are等，让学生跟着 　　歌曲进行哼唱，掌握连读、重读和轻读的用法，不断练习口语。之后在教师的带领下学习本课的单词“sing，swim，dance，chess，piano，violin，people，musician，make friends，be good at ”等，就显得特别容易。经过歌曲练习口语之后，学生都有了很强的英语语感，有的学生还能够跟着英文歌曲的调子进行哼唱。这种跟着英文歌曲练习英语口语的模式极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，使学生在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语口语。一方面减轻了教师的工作负担，另一方面提高了学生的整体学习效率，是一个两全其美的过程。 　　三、提升英语教师素质，促进学生进步 　　在我国现在的英语教学中，?W生的口语能力普遍不高。而英语教师的专业素养直接决定着学生的学习水平和学习能力。所以在现代初中英语口语教学中，不断提升英语教师的专业素养很有必要。 　　例如，首先学校要和培养英语口语专业教师的师范学校及时取得联系，为学校引进一批专业化的高素质的英语口语教师，从而给学生提供高效的课堂教学；其次，学校要经常组织英语口语研讨会，定期给英语教师进行专门的培训，从而不断提升教师素质；另外，英语教师自身要注重自己的教学能力，不断学习新型的教学模式，练习自己的英语口语，从而促进教师的高效教学和学生们的有效学习。 　　在初中英语新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业