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探讨如何提高小学低段学生数学的审题能力 　　摘 要：小学数学是整个小学学习阶段比较重要的一门科目，尤其是在小学低段的学习中，数学更是比较重要的，要想学习好数学这个学科，其中一点就是要学会审题，如果审题能力不佳，不但会影响解题的正确性，还会对学生的数学学习产生较大的阻碍，本文就来谈一谈小学低段学生数学审题能力的培养方法。 　　关键词：小学；低段学生；数学；审题能力 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-196-01 　　在日常的数学教学过程中，经常有学生在考试或者是作业中出现错误，这个错误的出现不是学生不会解这道题目，而是由于审题错误而导致的。我们分析学生审题错误的主要表现为：审题错误，对题目的理解不到位。而老师通常把学生的这种情况认为是粗心大意造成的。其实，这些都是学生没有养成良好的数学学习习惯，审题能力不佳导致的。本文就来谈一谈小学低段学生数学审题能力的培养方法。 　　一、低段习题的特点 　　随着课程改革的不?嗌钊耄?数学习题也发生了很明显的变化。目前的习题是更加符合学生的身心特点的，和日常生活的联系也非常的紧密。在小学低段数学习题中，我们可以发现在表述方式上一般是应用图形、漫画等形式出现的，题目大多都是比较有趣的，随着学生年纪的逐渐升高，文字表述的内容也会逐渐的增多。低段学生解答问题的方式也是多样化的，为了增强习题练习的趣味性，有一些问题我们可以通过画一画、涂一涂等方法来解答，遇到初步的应用题时，只是要求学生进行填空或者是把算式补充完整即可，但是随着年级的不断升高，需要学生完整的列式。自从课改实施以后，有较多的开放性习题出现在我们的练习中，这种习题的形式是非常的灵活的，答题方式与结果也是不同的，对学生的思维发展是比较有利的，作为老师要依据不同学生的情况，提出有针对性的要求。 习题内容和日常的生活联系更加的紧密，甚至有的习题是直接来源于生活的。 　　二、培养小学低段学生数学审题能力的策略 　　1、注重学生听、说、读、写训练，使学生学会将重点的信息提取出来 　　听、说、读、写这些是学生学习需要具备的最为基本的能力。这几种基本能力的高低直接对学生其他能力的发展产生影响，也会对学生的成绩产生较大的影响。一年级的学生，由于他们的识字量是有限的，在做题时需要教师协助学生完整地进行读题。在二年级时，老师会相应的减少读题的量，直到最后全部让学生自己读题。因此，这个过程，学生认真听讲的习惯的养成是关键的，如果听课不专心，就会错过老师读题的环节，对题目的要求就不知道是什么，从而就无法正确的答题。当学生在进入二年级之后，就开始训练让学生独立读题完成作业了，这时候读的能力就显得特别的重要。对于小学生来讲，进行阅读理解的难度是比较大的，特别是从大声读向默读转变的过程对于他们来说是苦难的。不管是通过听或者是读，还是从外界接收一些信息，都需要学生对这些信息进行加工和整理，将题目中的关键信息提取出来进行整理分析。同时，对学生的说与写的训练也是比较关键的。说的清楚、严密，写的清晰、准确可以帮助学生准确理解题意，将解题思路整理清楚。老师对学生进行这样的训练，对学生审题能力的培养是很有利的。 　　2、要养成勤动手的习惯 　　要想学习数学知识，光靠看和想是不够的，需要学生动手去操作，比如画一画、算一算。年级越低的学生，越不会使用草稿。数学老师要从早期就对学生进行怎样使用草稿的练习，让学生养成会使用草稿的良好习惯，将题目中给出的条件用图画反应出来，形成直观的形象，是有助于解题的。 　　3、养成正确应用数学语言的习惯 　　做数学题其实就是将不同表达方式的试题转变为数学语言表达的过程。学生要掌握正确的数学语言[1]，要善于应用数学语言来表达内容，这对学生理解题意与正确的解答问题都是有很大的帮助的。 　　4、注重学生观察能力培养 　　小学低段数学教材与习题大多是以图画为主的，文字是辅助的内容，学生要想学习新知识与正确的答题，就要从这些图画与文字中将有用的数学信息找出来，所以，学生的观察能力的培养就变得很重要了。 　　5、要重视学生日常生活中常识的积累，让学生在日常生活中应用所学的知识 　　小学低段学生由于年龄较小，他们的知识面不够宽广，生活常识也不丰富，这就造成了学生对一些问题的理解是有难度的[2]。比如有这样一道题：时钟7点敲7下，18秒敲完，敲10下需要几秒？ 我们现在很难看见这种整点报时的钟，一些学生对此就不能很好的理解，他们认为敲的时候也要算时间。所以，老师要引导学生要注重观察身边的事物，增强学生的课外阅读，不断的扩展知识面。并且，老师要指导学生把课本所学的知识应用到日常生活中去，学生的见识广了，自然理解能力就强了。 　　6、平时练习要多变换题型 　　为了适应当前的应试教育模