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科举制的形成发展过程 隋朝：创立 唐朝：不断发展完善 宋朝：形成一套完整的体系 明清：科举体制内容形式日益僵化 1905年：清政府废除科举制 科举考试的流程 先参加院试考秀才，成为秀才后参加乡试考举人，考上举人参加会试成为贡士，成为贡士后参加殿试。殿试分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。 科举制的历史作用 科举制是一项集文化、教育、政治、社会等方面功能的基本建制，上至官方政教、下至士人耕读，使整个社会处于循环流动中，在中国社会结构中起着重要的中介和维系作用。 （1）打破了世卿世禄制和察举制 （2）促进了封建社会的“大一统”，加强了中央集权 严复在废科举的第二年说: “此事乃吾国数千年中莫大之举动, 言其重要, 直无异古者之废封建、开阡陌。造因如此, 结果何如, 非吾党浅学微识者所敢妄道。” 科举废除对农村的影响 ——消极影响 一、导致了农村教育的停滞 二、扩大了城乡差距 三、对于人们的精神和心理方面造成了一定的伤害 四‘乡村社会结构的破坏和动荡 科举废除对农村的影响 ——积极影响 寒门子弟不再醉心于科举，客观上为农业发展提供了更多的劳动力。 总而言之，科举制度的废除加剧了乡村社会的衰败，在一定程度上导致近代农村社会的贫穷落后。 敬谢观赏
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