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教育机智，让课堂意外也精彩 　　（广东省广州市从化区街口街中心小学） 　　摘 要：教育机智，就是教师在教育学生的实践中，能够透过纷繁的表面现象，抓住关键环节，当机立断，灵活机敏，随机应变地处理各种教育问题的能力，它在处理班级突发事件中有着不可忽视的作用。教师的教育机智体现在要有耐心，要善于随机应变，对症下药，因势利导并注意分寸。在平时的工作中，教师具有教育机智，掌握教育的艺术，是发挥其教育教学才能的最基本的途径。 　　关键词：教育机智；课堂意外；随机应变；精彩 　　教育机智，就是教师在教育学生的实践中，能够透过纷繁的表面现象，抓住关键环节，当机立断，灵活机敏，随机应变地处理各种教育问题的能力，它在处理班级突发事件中有着不可忽视的作用。苏联教育家马卡连柯说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力，有了这种品质，教师才能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。” 　　教师的教育机智体现在要有耐心，要善于随机应变，对症下药，因势利导并注意分寸。在平时的工作中，教师具有教育机智，掌握教育的艺术，是发挥其教育教学才能的最基本的途径。 　　周一，科代表把作业收检登记本给我，我发现刘××的名字又出现了。上周五他就有这种情况，他说忘记带了。今天又是什么情况呢？我把他叫上来，他又说忘带了。我马上说：“那好，我打?话给你爸爸，叫他送来。”他立刻说：“老师，不要！我――我是因为没做。”我问他为什么没做，他说是贪玩，周末在家只顾着玩电脑。事后，我打电话给他爸爸，把情况反映给他。他很诚恳地说：“老师，谢谢您，是我们的疏忽。我问他做完作业没，他说做完了，我们这几天比较忙，没空检查，就相信他了。对不起，我中午叫他补回。” 　　午读课，我走上讲台，发现讲台上整整齐齐地摆着两个本子――家听和小练笔。我打开家听本一看，感觉有点不敢相信自己的眼睛――这是刘××的字迹吗？我仔细把前后的笔迹进行对比，心里明晰了。看看课程表，是阅读课，我灵机一动。上课铃响了，我组织完上课，说：“这节我们先上班会，星期四下午第二节我们再上阅读。”望着学生纳闷的表情，我不动声色，把刘××的作业本放到实物投影仪下。我先后翻开两次作业让学生看，前一次的，学生都窃窃私语：“太马虎了吧？字写得软绵绵的，好多都写成连笔了。”后一次的，学生都露出赞赏的眼神：“这个同学的比上一个的态度认真好多。工工整整的，很舒服。”我问：“你们知道这是谁的作业吗？”有的说：“前一次好像是夏×的，后一次应该是涂××的。”有的猜出前一次的是刘××，但后一次没一个猜到，都认为是写字漂亮的同学的。我揭开谜底，孩子们全都用不可置信的眼光望着刘××。他连忙站起来说：“老师，我保证是我自己写的，没有人帮忙。我爸爸就站在旁边监督，他罚我重写20次……”说着说着孩子的声音都有点哽咽了。我叫他坐下，扫视了一下全班学生，看到他们纷纷坐端正，目不转睛地望着我。我走上讲台，语重心长地说：“老师一开始就看出都是刘××写的。从这截然不同的作业质量你想到什么？” 　　孩子们纷纷举手。我先让中队长发言，她说：“看了刘××的作业，我也感慨万分，怪不得老师要马上举行这班会课。我觉得这次班会课的主题应该定为‘态度决定高度。’我记得邝校长在每次考试动员会上都提到态度两个字。没有什么事情是做不好的，关键是你的态度问题。事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然也不会成功。或者你在做事情的时候不认真，那么事情也不会有好的结果。一切归结为态度，你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。”“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声。 　　帅哥班长马上接口：“我很赞同中队长的话。世上没有做不好的事情，只有态度不好的人。我和大家分享一个故事：三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：‘你们在干什么？’第一个工人爱理不理地说：‘没看见吗？我在砌墙。’第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：‘我们在盖一幢楼房。’第三个工人真诚而又自信地说：‘我们在建一座城市。’十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。态度决定高度！仅仅十年的时间，三个人的命运就发生了截然不同的变化，是什么原因导致这样的结果？是态度！一个人有什么样的心态，就会有什么样的追求和目标。具有积极、乐观心态的人，其人生目标必然高远；有了高远的目标，必然会为之努力。有努力必有回报。第一个工人总在抱怨生活的不公，心情是郁闷的，想的都是一些令自己不愉快的事，回答别人的问题时都是满肚子怨气。第二个工人要比第一个工人心态好，尽管也是在砌墙，但他却把这堵墙当作一栋楼房来建，心里想的是如何将楼房建设得更好。第三个工人心态最好，工作那么辛苦，他还那么自信那么专