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浅析在昌都打造思想政治高效课堂的对策和建议 　　摘要：高效课堂建设在内地很多省、市、自治区都在推行和探索，也取得了多方面的研究成果。然而，在以藏民族为主体的西藏、在康巴腹地的昌都，高效课堂建设却处于空白。在昌都努力打造思想政治高效课堂，不仅显得尤为必要和迫切，也使结合昌都教育实际怎样打造思想政治高效课堂成为昌都基础教育发展面临的紧迫任务。 　　关键词：高效课堂；昌都；思想政治；民族风俗；“三观”教育；维稳 　　中图分类号：G633.2 　　随着西藏自治区内“普六”和“普九”的相继结束，昌都市基础教育也得到快速发展。各县、区小学、初中和局直高中在教育教学质量提升方面均成绩明显。笔者是在民族地区长期从事初中和高中思想政治教学工作的教师，在昌都控辍保学，提升管理水平，提高教学质量，创新教研新模式，努力改善办学软硬件等方面大背景下，昌都的思想政治教学方式、教学手段，教学质量提升等却呈现下滑趋势。 　　笔者认为，要提高昌都思想政治教学质量，拓宽思想政治教学方式、教学手段，提高思想政治教学针对性，明显改善思想政治教学对学生德育教育影响力，帮助学生树立正确的“三观”，打造思想政治高效课堂显得尤为重要。 　　一、打造思想政治高效课堂重要性。 　　1.打造思想政治高效课堂，对创新和改变现有思想政治课教研模式能起着积极促进作用。目前，昌都思想政治教研（备课）活动仅仅是停留在听、评课，集体备课，讨论重难点，统一教学进度等浅层次上。要想创新思想政治课教研模式，继而为其他学科的教研提供可借鉴，可复制模式，打造思想政治高效课堂就显得尤为必要。 　　2.打造思想政治高效课堂将极大的提升思想政治课的教学质量。因受到中考开卷考试影响，学生只知道死记硬背，这就造成初中思想政治教学质量下滑。同时高中生学习方法单一，也只知道死记硬背，高中政治教学效率低。 　　3.思想政治课因其特殊的教学内容和该科目对学生德育渗透式教育的优势，则提升思想政治课教学质量将对学生德育和“三观”教育将起着极大促进作用。 　　4.打造思想政治高效课堂对整个西藏基础教学改革起着积极的借鉴和促进作用，同时还能活跃课堂气氛，增强学生动手、动脑的机会和能力。 　　二、思想政治高效课堂的评判标准。 　　目前，国内对高效课堂的定义和判断标准呈现出多元化解读。在昌都特定的民族、宗教、社会、经济、文化、习俗、教育发展等情况下，判断思想政治高效课堂应从以下三方面分析。 　　1.在有限的时间内能否最大化的完成预设教学任务，达成预先设定的教学效果。 　　2.因特殊的社??和历史等综合因素，昌都乃至西藏在维护国家统一和民族团结，旗帜鲜明、态度坚定反对“达赖”集团分裂势力，稳藏固边成为压倒一切的政治任务。因此，在昌都评判是否是一堂思想政治高效课堂，就要看在有限的时间内，课堂教学过程、教学设计、教学内容能否对学生起到最大化的德育教育，能否使学生在维护国家统一，民族团结，反对“达赖”分裂势力，稳藏固边等方面取得共识，取得认同。 　　3.是否是一堂思想政治高效课堂，就是要看师生在整个教学过程中能否做到配合默契，是否感到愉悦，是否减少说教。 　　三、昌都政治课堂教学现状分析。 　　因受到文化、社会发展程度等因素影响，思想政治课教学形势不容乐观，主要表现为：一是，因藏语是学生母语，日常交流、学习，学生习惯使用藏语，故学生汉语基础非常差；二是，昌都交通落后，网络、电力等基础设施薄弱，学生对新闻、报刊等新兴媒体接触少，知识面窄且阅历不丰富，存在思路不活，解题僵化，不能学以致用；三是，昌都思想政治课教学方法传统、单一，学生习惯死记硬背，谈不上灵活运用，举一反三；四是，思想政治教学过程中教师缺乏与爱国主义教育、民族团结教育进行有效的契合；五是，教学理念、手段、方式有待创新。目前教师仍然是一本书，一只笔，一张嘴，教学仍然是填鸭式；六是，整个社会和教育系统对思想政治教学重要性认识不够，思想政治教学质量呈下滑态势。 　　四、打造思想政治高效课堂的对策。 　　1.加强外因。一是，加强教育教学基础设施、设备投入力度，为教学质量提升，提供必要教学硬件；二是，更新教师和管理者理念，使教师和社会认识到思想政治教学在加强学生德育教育重要作用；三是，加大初、高中思想政治衔接教材开发和使用力度；四是，加强各学校网络、视频连线、新闻媒体等资源建设。 　　2.苦练内功。一是，加强备课，增强教学吸引力，适当使用导学案教学；二是，改变传统教学模式，运用现代教学手段辅助教学，比如新闻视频、网络热点、社会典型案例等来辅助教学；三是，适当让学生给学生上课，发挥教师组织者功能，体现学生学习主体地位；四是，教学知识要融于生活常识，尽量贴近学生生活，引起学生共鸣，教学走进爱国主义基地，兵营，卡若遗址，革命烈士陵园等基地；五是，注意把握好