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浅析城乡结合部小班幼儿绘本阅读现状与对策 　　【摘 要】绘本以图文并茂的形式，儿童的角度去表达和讲述生活经验和知识，欣赏艺术美的同时，潜移默化的培养幼儿阅读的兴趣。绘本多元化的特点，受到广大幼儿园的欢迎。海门市海西幼儿园地处城乡结合处，外来务工子女和农村拆迁子女较多，家庭水平参差不齐，绘本阅读存在许多的问题。本文以城乡结合部海西幼儿园小班幼儿绘本阅情况入手，阐释绘本阅读环境和城乡结合部幼儿园绘本选材现状，创设家园共育的阅读模式与小班绘本阅读指导方法对策。 　　【关键词】城乡结合部；小班绘本；阅读指导策略 　　一、城乡结合部小班幼儿绘本阅读现状 　　苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利的掌握知识的。”可见，阅读是孩子一切学习的基础。本文以海门市海西幼儿园小班为例，分析幼儿阅读现状。 　　1.阅读环境单一 　　随着城市建设转型的发展，将周边农村纳入城区范围。农村拆迁户和外来务工人员成为了这里居住的主要人口，以及少部分市区人口。城乡结合部特殊的地理位置，在阅读环境上存在着许多的缺陷。对比市区的环境，在书店等文化资源欠缺；对比农村环境，又没有农村那么闭塞，资源较少却比农村好，存在两者之间的位置。 　　2.阅读料滞后或脱节 　　城乡结合部家长在孩子阅读选材上，并没有做到根据孩子的身心特点、年龄段、现发展水平进行选择合适的阅读材料。往往书本的内容根据家长个人喜好，例如：地理百科全书、成语故事的等。还有的家长盲目跟风购书，没有考虑自家孩子的兴趣，导致孩子丧失了对阅读的兴趣。 　　二、创设家园共育阅读模式 　　家园共育不仅仅能够让幼儿园阅读活动效果得到显著效果，而且能够引导家长学习和掌握正确的阅读方法，树立正确的阅读观念，帮助家长走出孩子阅读额误区，从伴读者变成阅读引导者。笔者班级阅读《手掌印去动物园》后，开展了亲子绘本阅读活动。为了让孩子们搞清楚手掌造型和小动物之间的联系，随着故事中的小动物编了一首首好听的儿歌：“小手印，横着走，头戴鸡冠尖尖嘴，变成公鸡喔喔啼！”孩子们和家长边念儿歌边伸出手摆着造型。用手掌变魔术的方法进行手掌印画，引导家长和孩子们一起合作，运用拓印和借形想象的特点完成作品。在音乐中，大家忙碌了起来，造型千奇百怪五颜六色的小手印就在画纸上行走了起来，你一言我一笔中，美丽的孔雀、爬行的螃蟹、恐龙世界……有的还运用了珠子、树叶等材料进行创作。活动最后孩子们将作品布置到班级的主题墙上，形成了自己的动物园，一起欣赏着动物的同时，家长们和孩子们为自己的小动物画进行了儿歌创编。 　　三、幼儿园小班绘本阅读指导 　　1.创设趣味阅读条件，营造轻松愉悦氛围 　　要创造轻松愉快的阅读氛围，我们要选择幼儿感兴趣的绘本。小班幼儿在面对入园生活和同伴相处有着许多的情绪。《Go Away， Big Green Monster》是一本引导幼儿控制自己情绪的绘本，封面漏出半个脑袋的绿色小怪兽，引起了孩子们的兴趣。他会是什么样子呢？我害怕怪物？怪物就在床底下、家里的柜子里！借着绘本封面欲盖弥彰的小怪兽，教师拿来了绿色的超级黏土和DIY扭扭棒、玻璃珠、树枝以及眼睛等。孩子们在讨论中动手操作，制作自己的小怪兽。有的孩子给怪兽的身体制作了裙子，有的给怪兽配上了武器，还有的孩子在制作怪兽之余，捏起了房子按上玻璃珠，闪闪发光的地方成为了怪兽的基地。在充满幻想制作后，我们阅读了这本绘本，原来这个绿色的小怪兽是在我们情绪不好的时候就会跑出来。孩子们说：“我们很喜欢它，下次生气的时候看到它我就不会生气了，不然小怪物要跑出来啦！”通过彩色吹画的游戏，将绿色小怪物的好朋友请来的教室。红、黄、蓝等等。在孩子们吹画中，一个个造型奇特五颜六色的小怪物就诞生了，按上小眼睛，贴在主题墙上的他们又滑稽又可爱，孩子们总是围着他们讲着有趣的故事。 　　2.以点及面拓展阅读契机，丰富幼儿情感体验 　　小班幼儿活泼好动，也是身体发育，机体协调发展重要时期。幼儿在阅读中不仅懂得道理，在拓展活动中感受艺术的同时让身体得到了锻炼。幼儿感兴趣的内容、熟悉的故事情节，仍然是小班幼儿主动阅读的前提与契机。笔者在鸡年主题布置环境下的幼儿园，选择孩子熟悉的身边事物，以鸡为已有经验。绘本《最奇妙的蛋》活动中，分阶段的进行了两次阅读活动。通过阅读和讨论，你认为谁的但最奇妙？如果你是国王你会选择谁的蛋？“选最大的蛋，以为可以吃很多的炒蛋。”“选正方的蛋，好漂亮的颜色，而且我从来没见过。”“我喜欢白色，和我皮肤一样好看，选白色的。”孩子们热火朝天的讨论着。这时候的我，扮演者国王，让孩子们设计一枚最奇妙的蛋。有的用彩纸撕贴，有的干脆把蛋包了起来，还有的用彩笔画上了美丽的图案，还有一个孩子没有对蛋进行任何装饰“我的这颗就是最特别的。”不经意间被孩子们的创意笑的