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浅议小学信息技术教学中的细节处理 　　摘 要：与其他课程相比，信息技术课有其特殊性：一是信息技术课具有学科性与工具性双重特性；二是信息技术课的上课环境的特定性。所以信息技术课更容易出现意外，教学中对细节的关注与处理将更为重要。只有关注和处理好各方面的细节，才会有高效的信息技术课堂。 　　关键词：教学环境；信息技术素养；过程性评价 　　“细节决定成败”，说的就是细节的重要性。教学也是如此，一堂课不管设计得多完善，如果一些细节没有处理好，教学效果将大打折扣。本文将根据笔者多年的教学实践，从教学环境、教师自身的素养、教学环节中的细节等方面，谈谈小学信息技术课堂中要注意的细节及应对措施。 　　一、在细微处搭建良好的教学环境 　　信息技术课的教学环境有其特殊性，教学中更容易受环境的影响，也更容易出现所谓的各种意外。所以要避免和处理好意外，首先要从教学环境入手。信息技术的教学场所主要是多媒体机房，布置和维护好机房环境是课堂教学顺利进行的前提。 　　1.创设愉悦的机房上机环境 　　信息技术的教学场地是机房，和教室一样，轻松愉悦的上机环境，可以悄然提升学生的学习品位。 　　首先，可以悬挂一些标语，选择一些励志的标语，激发学生的学习热情，如“努力吧，打败微软件就是英雄”；也可以用一些信息技术的名言警句烘托学习氛围，如“学习电脑操作，掌握信息技术，做时代的弄潮人”；还可以通过标语让学生认识健康信息，如“在信息的海洋中，千万不要迷航”；当然也可以是上机手册、注意事项或提示注意机房卫生等规范学生行为的标语。 　　除了标语的设计，有条件可以在讲台等合适的位置添加一些花卉来净化空气，烘托温馨的学习气氛。总之，温馨的机房教学环境还是需要教师在细节处营造。 　　2.合理布局，关注安全与卫生 　　机房是一个充满着强电与弱电的地方，对环境的要求远比普通教室苛刻，所以机房卫生和安全方面的细节也很重要。 　　首先，机器和桌凳摆放要整洁合理。针对小学生的行为特征和小组合作学习的需求，有条件的教室在布置机房时可以选择岛式或环式布局。当然若学校班额较大，采用排式布局也未为不可。不管何种布局，机器摆放都要整齐划一，显示器和主机要统一编号，方便学生对号入座。另外，课前课后鼠标、键盘、耳机要在规定位置摆放整齐。这种机器合理地布局和对号入座可以有效避免学生争座位、破坏公物等意外发生。 　　第二个细节是环境卫生。一个明亮、整洁的机房学习环境，必然会带来全新的教学体验，所以环境卫生和教室一样重要。有条件的学校可以提供鞋套。即使条件有限，也要要求学生上机房时不可带任何杂物尤其饮料、零食等物品进入机房。机房卫生尽管不像教室需要天天打扫，但也要安排人员定期打扫、除尘等。 　　环境卫生这些细节可能不直接影响教学效果，但反映的却是教师对课堂组织的软实力，看似细微却关乎大局。 　　3.细心地维护硬件和软件 　　只要进入机房打开电脑，就离不开硬件和软件的运行。所以，课前要确保每台机器能正确运转。试想，一堂课中，硬件频频出现故障，教师将会忙于处理故障；因网络故障学生的作业、素材不能及时发送与接收，或无法转播到学生屏幕等，这些意外将使教学过程很不流畅，教学进度也无法保证，教学效果可想而知。 　　所以保持硬件的有效运行对于每一节信息技术课都很重要，而这些硬件的维护有许多是细节性问题。如，教师要经常教育学生正确开关机以减少硬件坏损；保持机房空气流通，减缓硬件的老化速度。另外，为保证教学的顺畅，软件的正常运行也很重要。所以，系统硬盘保护还原和定时更新软件与教材同步也很重要。 　　当然，要保持教学的正常进行，有心的老师会课前做足这些细节。如课前将机器全部启动，并调试好软件，发送好素材和作业，将课堂可能发生的硬软件的意外故障降到最低。总之，关注并处理好以上机房教学环境中的细节，信息技术课也就成功了一半。 　　二、提升自身信息素养，精心预设课堂细节 　　作为信息技术教师，除具备教师应有的教学业务水平外，还应有具备良好的信息技术素养。信息技术教师在教学中需要有非常规范的语言、精确的操作、精心的预设，把握各方面的细节，这样才能打造高效的信息技术课堂。 　　1.规范教学语言 　　信息技术有许多专业名词或操作命令有自己特定的表述方法，教师不能根据自己的理解而想当然地表述。 　　首先，信息技术操作名词看似意思相近，实则相差甚远。如“选择”和“选定”就是两个完全不同的概念。“选择”是执行命令，“选定”只是做标记。“选择复制命令”不能说成“选定复制命令”。 　　再如，在操作鼠标时，“单击”不能说成“点击”（触摸屏要说“触击”）；“拖动鼠标”不能说成“拉动鼠标”等等。 　　还有一些信息技术专业术语，教师也不能读错或说错，如“粘贴zhān tiē”命令不能说成niān tiē，“存