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浅谈农村中学学生英语口语能力的培养 　　摘 要：农村中学作为农村教育的重要基地在提升农村学生素质过程中占据着重要的地位，而英语作为学校教育的重要组成部分，在农村学校教育中的地位不言而喻，通过对农村中学教学过程与教学内容的介绍，分析了农村中学中英语教学对口语能力培养存在的问题以及根据以人为本提出相应的解决措施。 　　关键词：农村中学；中学英语；口语能力 　　在农村中学教学过程中英语一直是重点也是难点，农村学生在英语学习过程中遇到很多城市学生没有遇到过的困难，在学习过程中教师应该有自己的应对措施。在英语学习中口语能力越来越受到人们的重视，这对本就薄弱的农村英语教学提出了新的挑战，本文首先对农村中学口语教学的必要性进行了研究。 　　一、农村口语教学的必要性 　　1.农村教育发展的需要 　　农村教育是中国教育的基础，我国农村一直是教育的薄弱地区，在农村教育中英语教育又是其中的弱势项目。在农村教育过程中，中学作为农村教育的重要环节以及教育终点在英语教学中发挥着不可替代的作用，进行农村中学英语口语教学，可以有效地提升农村教育的质量，并且在此过程中也可以提升农村学校的教育发展性，使农村教育更具有社会性，毕竟未来的社会是相互交流的社会，懂得一门外语是必要的，在此基础上还可以提升农村人口的整体素质，便于知识的传播，对于提升农村地区人们的素质有很大的作用。 　　2.学生未来发展的需要 　　农村中学的学生未来大致可以分为两部分。一部分升学到更高级的学校进行学习，另一部分分散到各行业劳动当中。对于第一部分学生来说，学好英语口语对他们未来的发展是很必要的，通过口语的学习能够有效地扎实他们未来发展的基础，为他们未来在学业上的发展减轻困难并提供引导，更重要的是在此基础上可以缩小与城市学生的差距，为他们平衡教学提供帮助。对于第二部分学生来说，他们很多要成为产业工人，在现在的工业组织中大量使用机器，而机器很多都是采用外国技术制造的，在一些大的公司需要与外国技术人员进行交流才可以完成设备的运行，这就要求基础操作人员具备必要的口语能力，所以在此过程中也需要农村中学进行英语口语教学。 　　3.农村教育质量的需要 　　现在农村教育质量在一定程度上不能说是满意的，尤其是英语教育，在此过程中英语口语教学更是拉低农村教育质量的重要关节点。进行农村中学学生口语能力的培养可以有效地提升农村教育质量。对农村英语教育进行有效的补充，使原本作为农村中学教育短板的英语教育成为农村教育质量提升的关键点，通过这样的措施提升农村教育质量。 　　二、农村中口语教学能力培养中遇到的困难 　　1.师资力量匮乏 　　在农村教育过程中师资力量一直是基础性问题。一方面，优秀教师不愿意到农村去，教师普遍认为去农村意味着自己的教学能力不被重视，自己被“下放”，而且到农村去对于优秀英语教师来说他们会失去很大一部分额外的收入；另一方面，农村中优秀的英语教师也希望到城市中，改善自己的生活质量，为自己以及家人提供更好的工作生活环境，毕竟农村的环境相较于城市有较大的差距。在这样的“推力”与“拉力”下，有些教师出走，何况农村中优秀教师本就不多。农村师资力量不足就成为英语口语培养的基础性问题。 　　2.缺乏必要的语言环境 　　农村中学中很大程度上缺乏必要的语言环境。在农村很多情况下普通话都只是教学语言，更不必说英语口语，很多口语教学只能放到课堂上，通过课堂的有限时间进行相应的语言环境的建设。在这样的情况下，显然无法实现必要语言环境的建设，没有语言环境进行口语教学无异于缘木求鱼，在很长时间内造成学生虽然做出了努力但是成绩很不明显。 　　3.现有考试制度的阻碍作用 　　在现有考试制度中，主要进行听力与笔?，对于口语缺乏相应的考试方式，在现在以考试为重点的教育制度下，对于一门不进行考试的科目，教师的教学热情与学生的学习热情都会受到大的打击，同时在现有的考试制度下学生也缺乏学习英语能力的必要，由此造成教师与学生对英语口语双向选择的忽略，造成英语口语能力培养停滞不前。 　　三、农村中学提升口语能力的有效性措施研究 　　1.提升师资力量 　　提升英语口语能力培养，首先就是要有好的老师，要提升师资力量。一方面，农村中学对优秀教师提供补贴，为他们提供起码是不低于城市的生活与工作环境。另一方面，也要发挥共产党员的先进性，建立共产党员突击队，通过党的教师教育发挥党员教师的骨干作用，使他们扎根基层，磨炼党性的同时提升农村的师资力量。 　　2.建设短时语言环境 　　在英语教学与培养的过程中，教师要根据农村实际进行相应的教学工作。在此过程中教师要重视短时语言环境的建设，在此过程中提高口语课堂的利用效率，让口语课堂成为培养学生英语口语能力的重要窗口，一定要培养学生开口说话的能力。在此基础上，在班级内部进行