突出实践和创新能力训練努力培养有特色的高素质信息技术应用型人才——自动化专业定位与发展的探索与实践论文.pdfVIP

交出实线孬淳穆．J新能力刊绰3 努力培荠有．j5色幻为未质 往定技术应用型人才 ——自动化专业定位与发展的探索与实践 ……………………——…………——………一￡)|，【～…——————…—一 方建安仇润鹤 一、引言 进入21世纪，世界已进入知识经济时代。知识经济的实质是“智能经 济”：即不同于传统的依赖于自然资源的农业经济和工业经济，而是以人工智 BrainPower 能的开发为基础的经济(所谓Man-made 说到底，就是以拥有高技术的人才为基础的一种经济发展模式。美国的“硅 谷”(Silicon 的重要来源和渠道，高等教育是知识经济的发动机。面对“知识经济”的挑 战，社会各方面都对高等教育人才培养的质量提出了新的更高的要求。本科 教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重 点和关键。因此从中央到地方，各级行政部门都高度重视高等本科教育的质 量建设，提出一定要办“让人民满意的教育”。 自动化是既古老又年轻的科学技术，自动化不仅把人类从繁重的体力与 部分脑力劳动中解放出来，而且可以完成只靠人类的自身所无法去完成的许 多精密、复杂的工作。自动化技术是当代发展迅速，应用广泛，最引人瞩目的 高技术之一，是推动新的技术革命和新的产业革命的关键技术，没有自动化 就没有新的技术革命，自动化也即现代化。近年来，随着许多新兴学科，如生 物科学、信息科学、材料科学等的发展，自动化与人工智能、计算机、生物科 学、数学等的发展越来越密切，并且在不断开辟着新的研究领域与应用范围。 为此，自2001年以来，我们按照教育部的“全面推进素质教育，以培养学 生的创新精神和实践能力为重点”的教育精神，和“加强基础、淡化专业、拓宽 毒动化学科专业的定位与发展 知识面、注重工程实践”的教学指导思想，在对各高校和人才需求调研的基础上，为突出学 生的实践和创新能力训练，以培养有特色的高素质的信息技术应用型人才为目标，对自动 化、电气工程及其自动化、通信工程、电子信息工程、计算机科学与技术、软件工程等6个 电气信息类本科专业课程体系和教学计划进行整合和优化，特别是实践教学模式的改革， 进行了研究、探索与实践，初步形成了一个突出实践和创新能力培养、有特色的人才培养 模式。具体做法如下。 二、改革培养模式，建立“5+2+1”教学课程体系 在市场经济条件下，社会需求的变化和学生就业的多元化，特别是高校毕业生就业制 度的改革，职业的不稳定性、流动性，使得传统的课程体系基础偏窄、适应性差、学生很少 有自主学习和个性发展的弊端越发显露，越来越不能适应21世纪社会与经济对本科人才 的多元化、复合型的需求。为此，在对国内外各高校相关专业调研的基础上，结合我校电 气信息类专业学生的实际情况，对自动化、电气工程及其自动化、通信工程、电子信息工 程、计算机科学与技术、软件工程等6个电气信息类本科专业的教学体系和教学计划进行 整合和优化，提出了“5+2+l”教学课程体系，即大学阶段前5个学期不分专业，进行通识 教育基础和学科大类基础两大模块的课程学习，参加社会实践和相应的教学实践。其中， 宽口径的学科大类基础课程模块包括：(1)工程数学：复变函数与积分变换、概率论与数理 统计、数学建模与实验、随机过程。(2)电路理论：电路、电子技术基础、通信电子线路、电 磁场与微波技术。(3)系统理论：信号与系统、自动控制理论、数字信号处理、通信原理、计 算机网络。(4)数字系统与计算机硬件：数字逻辑电路、微机系统原理及应用、DSP技术、 数字图像处理。(5)计算机软件：高级程序设计、操作系统、数据结构、数据库、软件工程、 同一大平台上选择毕业设计课题，为实行学科交叉渗透创造了条件。 础；学科大类基础模块；专业及专业前沿模块；社