第十九章 班级环境变量对儿童社会行为.pdf

心 理 学 报!;;,#) !$$N$! ! ! ! ! % !!#$%’()*)+,$-,.,$ 班级环境变量对儿童社会行为 与学校适应间关系的影响 郭伯良! 王! 燕! 张! 雷 香港中文大学教育心理系 香港 % ! ! 摘 要 要运用同伴提名和问卷法 对+个城市初中班级的*,;名学生进行了测试 并使用多水平分析技术探讨 了班级环境变量对儿童社会行为和学校适应间关系的影响 结果显示 儿童的亲社会行为可以显著地正向预测其 $ ! 同伴接受和学业成就 儿童的攻击 退缩行为对学业成就和同伴接受有明显的负向预测效果 在班级环境变量方 ’ # # 面 老师支持可以减弱退缩行为和学校适应间的负向联系 老师训诫不仅可以减弱攻击行为与同伴接受间的负向 关联 并且对退缩行为与学业成就之间的负向联系也具有削弱效果 同学关系这一变量的班级效果最为明显 可以 # # 明显地增强儿童问题行为与学校适应间的负向联系 而班级秩序纪律对攻击行为和学校适应间的负向关联有明显 的强化效果$ 关键词 多水平分析 班级环境 儿童社会行为 学校适应 ! $ 分类号!(+** () ’ 相关 但攻击 退缩行为与学校适应间的关系 则 #! 引言 ($=) ’ 不论是在 同伴关系 还是在学业成就领 +N#; !!在对儿童社会行为 班级环境及学校适应间关 (# ) ’ 域 两者之间的相关都呈现出由正到负的散 系的探讨中 已有研究基本上主要关注于两两变量 状分布$ 之间的单维关系 要么仅考察儿童社会行为与其学 !!那么 同样的问题行为 如攻击在不同的研 % 校适应结果间的关系而不考虑环境变量对这种关系 究中其与学校适应间的关系为何会有如此不同的 (#) 的影响 要么仅探讨班级环境与儿童学校适应结 *