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基础会计学课程教学方法之我见 会计实务 3．建立风险考核制度，进行事后监督和分析考核 根据贸易融资各项业务的具体特点，分别设立台账，随 基础会计学课程教 时对业务运作过程中出现的问题，加以反映和解决。银行指 定专人按客户实行出口融资和进口融资的专项考核，对业 学方法之我见 务进行专项统计和分析，定期将不同客户的不同融资业务 执行情况及授信额度使用情况反映上来，对出现逾期的资 金要加强催收实行督办，并会同监审部、财会部、国际业务 部对融资的额度、比例和期限进行事后检查。业务执行完毕 摘要：《基础会计学》是一门理论性、实践性都很强的应用性课 后，要对每笔业务进行分析，考核企业的履约能力，对每一 程，内容抽象，教学难度大。为优化教学效果，教学中应结合课程内 个客户的经营情况加以总结评估，提交给贷审会，供今后对 容灵活运用愉快教学法、图解分析法，情景教学法、案例教学法，实 客户核定授信额度时参考。 践操作法等合理组织教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高其分 4．完善与国际贸易融资相关的法律制度 析，解决问题的能力。 一 方面我国的立法部门必须加强对国际贸易融资的政 关键词：基础会计学；应用性课程；教学方法 策法律的研究，另一方面必须从现有的法律法规存在的漏 洞出发，分析国际惯例与我国现行法律之间的问题，为科学 立法提供依据，制订切实可行的操作方案，并与国际惯例接 教学方法是实现教学目的、完成教学任务与提高教学质 轨，进一步促进我国国际贸易融资的发展。但是这需要一个 量所采用的重要手段。在教学中教学方法因教学目的、教学 过程，我们当前最重要的任务是我国现有的法律环境下，如 内容和教育对象不同而多种多样。就《基础会计学 课程来 何与国际惯例接轨，制定一套切实可行的业务操作方案，依 看，如果一味强调其规范性、严谨性，在教学中教师照本宣 靠法律来为我们的业务的顺利开展保驾护航。 科，学生死记硬背，教学会让人生厌，是一种失败。从一定意 5．提高贸易融资业务管理人员的素质 义上来说，教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状 国际贸易融资业务是一项知识面较广、技术性强，操作复 态如何，情绪高昂，则效果倍增，情绪低落，则效果微小，这就 杂的业务，对相关从业人员的业务素质要求很高。我国开展这 有赖于如下方法的实施： 项业务时间短，目前急需既懂国际惯例、懂操作技术又精通信 一 、 愉快教学法 贷业务的复合型专业人才。因此，提高贸易融资管理人员的素 质，增强防范风险的意识和能力已成为当务之急。首先要引进 英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思 高水平高素质的人才，其次要抓好岗位培训，三是不断提高员 想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即 工的服务质量和道德修养，四是强化风险意识，不断提高员工 使无人督促，也能自学不辍。根据他的理论创造的各种课堂 识伪、防伪能力，努力防范和化解国际贸易融资风险。 快乐教学法，在教育界普遍得到师生的欢迎。愉快教学要通 随着贸易迅猛发展和银行业竞争的加剧，进出口企业对 过激励、启发学生的学习兴趣，使学生产生愿学、爱学、乐学 贸易融资的需求更加迫切，然而现实的贸易融资无论在方 的心理趋向，通过营造教学过程的愉快氛围，建立良好的师 式上、业务数量上还是法律的健全上都无法满足国际贸易 生互助、教学相长的关系，使学生的学习积极性、主动性得 的需要。现实迫使我们必须