冷战结束教案-附件.docVIP

第三单元 战后国际政治格局的演变 ?[单元内容分析]——本单元主要讲述在二次世界大战结束后，雅尔塔体制和布雷顿森林体系的形成，以苏联和美国为首的两大阵营展开了“冷战”。冷战是大国强权争霸模式在二战后的延续，妨碍了世界整体化的进程。第三世界的兴起冲击了两极格局，二十世纪八九十年代之交，东西方冷战结束，世界进入一个全新的转型期。 第十一课冷战的结束 一、教学目标 （一）、知识与技能 1、知识： 知道东欧剧变与德国统一进程中的主要历史事件，知道德国的统一标志着雅尔塔体制的瓦解，知道苏联解体进程中的主要历史事件，知道冷战结束后，美国及其控制的北约推行“单边主义”引发地区冲突的主要历史事件。理解德国统一的历史背景，理解苏联解体的原因，理解冷战结束后，国际政治多极化发展趋势与美国及其控制的“北约”推行“单边主义”之间的矛盾，以此对当今世界发展面临的主要问题有较为深刻的认识。 2、技能： 巩固梳理知识，编制年表的技能。 （二）、过程与方法 通过引导学生编制19世纪以来德意志国家变迁的大事年表，使学生巩固对于梳理知识、编制年表方法的掌握。 通过引导学生从世界整体化进程的角度来思考冷战终结的必然性与单边主义的不合理性，使学生初步掌握将史实的分析上升到理论层面的归纳、概括的能力与方法。 （三）情感、态度与价值观 通过引导学生思考冷战带给人类的教训以及国际政治单边主义与多极化趋势发展之间的矛盾，增强学生对于当今世界发展主题“和平与发展”以及反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展等价值观的切实认同，并增强人类文明在曲折中前进发展的信念。 二、重点和难点 重点：雅尔塔体制的终结过程是本课的重点。 难点：理解冷战终结的必然性以及美国控制“北约”推行“单边主义”的不合理性是本课的难点。 说明： 1、从苏联的新思维外交，到东欧剧变，再到德国统一以及经互会和华沙条约组织解散，最后苏联解体，这是一个雅尔塔体制的终结过程，这个过程贯穿本课的大部分内容，是为本课的重点。 2、后冷战格局转变还没有结果，其中的单边主义体现了与世界整体化进程相背的趋势，注定存在问题。因此是为本课的难点。 三、教学设计 1、导入新课 【材料】回顾上节课的内容， 20世纪70年代时，苏联在军备竞赛和对外扩张方面咄咄逼人。但实际上，苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑，是不稳固的。1981年，里根担任美国总统后，提出了“星球大战”计划，逼着苏联进行核军备竞争，企图以此来拖垮苏联经济。到80年代中后期，苏联经济改革和政治改革遇到了重重困难。 【分析】 通过回顾上节课的内容，让学生思考冷战的结束是建立在什么基础和背景之上。 学生讨论，教师总结：苏联实力的消退，导致苏联 对东欧各国控制力的减弱，80年代末90年代初，东欧发生剧变，苏联走向解体，世界的两极格局崩溃。从而引出下文。 2、东欧剧变的背景 由苏联领导人戈尔巴乔夫推行的“新思维外交”，致使东欧各国纷纷摆脱苏联对其的控制，从而在1989—1890年间，东欧各国先后发生国内政权的更迭。 【材料】　匈牙利（匈牙利事件） 匈牙利事件指1956年匈牙利人民共和国发生的政治事件 。1956年2月苏联共产党第二十次代表大会之后，在匈牙利劳动人民党内、社会各界人士和人民群众中，要求批判拉科西·马加什的情绪日益强烈。1956年7月，匈牙利劳动人民党中央全会宣布解除拉科西中央第一书记职务，由格罗·艾尔诺接替。匈牙利政治形势日趋恶化。布达佩斯从 10月23日清晨起，先是由几千名大学生，随后增加到大约10余万市民举行和平示威游行。大多数参加者要求纠正以前的错误，实行新的经济政策，要求纳吉·伊姆雷出任总理。格罗·艾尔诺发表广播演说指责示威游行，进一步激化了矛盾。当天夜晚，一批暴乱分子武装袭击国家广播大楼，随即攻占电台以及一些武器仓库和警察哨所，进而袭击公安部队人员和共产党人。深夜，匈牙利政府宣布改组，由纳吉·伊姆雷出任总理。纳吉·伊姆雷向全国发表广播讲话，声称这次事件为反革命事件，政府已请求驻扎在匈牙利的苏联部队协助平息叛乱，要求闹事者放下武器。此后，暴乱波及全国。10月28日，纳吉·伊姆雷在广播讲话中宣布苏军将撤离布达佩斯，解散国家保安局，成立新政府。 波兰事件 80年代初，波兰政府为摆脱经济困境，大幅度提高肉类价格，引发了许多城市的工人罢工，产生了以瓦文萨为首的团结工会；团结工会得到西方国家的大力支持，不断挑起罢工，导致局势动荡。波兰政府采取果断措施，宣布全国进入“战时状态”，使局势平稳下来。“战时状态”结束后，由于经济得不到根本好转，局势继续动荡，波兰统一工人党的威信大为降低。1989年，波党实行政治多元化和工会多元化的方针，与团结工会举行圆桌会议。会议达成了关于团结工会合法化、进行议会大选等协议。在大选中，波党失利，团结工会获胜，组织政府。团结工会上