个别辅导基本理论(吴郁葱).ppt

个别辅导的基本理论 吴郁葱 市教师教育院 612516 WW376@TOM.COM 辅导是一个过程，在这个过程中，一个受过专业训练的辅导员，致力于与当事人建立一个具有治疗功能的关系，来协助来访者克服成长的障碍，充分发挥个人的潜能，使人生有统合并丰富的发展，迈向自我实现。-------林孟平（香港） 《儿子------ 爸爸其实很爱你》 一、精神分析学派关键概念： （一）无意识 1）无意识（潜意识）： 一个人的原始的冲动、本能以及欲望 2）意识：与直接感知相联系的心理部分 3）前意识：介于意识和无意识之间 潜意识中的各种冲动或欲求都是外推的， 而意识施以相反的力量向内紧压，这就造成了压抑。 （二）关于人格结构和心理防卫机制 本我: 无意识的，无理性的，遵循快乐原则。 自我：现实化了的本能，在现实原则的指导， 力争避免痛苦又获得满足。 超我：理想自我、自我典范，是道德化了的自我。 弗氏认为：如果这三种力量不能保持这种动态的平 衡，则导致心理失常的产生。 （三）人格的发展：早期发展的重要性 （二）辅导的方法 精神分析的目的就是------- 使无意识的动机被意识到，使自我的力量 得到加强。 2）释梦：梦的内容与被压抑的无意识幻想有着某种联系。睡眠时自我的控制减弱，无意识中的欲望乘机向外表现。梦是人愿望的迂回的满足。显梦、隐梦 “当睡觉时,我们脱去道德的外衣,而仅在早晨来临的时候才穿上它.”----弗洛伊德 打爸爸 ？ 打老师？ 心理学的神话: 孩子是橡皮泥 给我一打健康而体型健全的婴儿,给我一个专门的环境培养他们,我保证从他们之中任意选出一个,都能将他培养成所希望的任何一种专家-----医生、律师、艺术家、大商人甚至总统，当然还有乞丐和小偷。而不论他们的才能、爱好、能力、禀性如何，也不管他们的祖先是什么种族。 -----华生 二、行为主义主要概念 心理学研究什么？----拒绝无意识，只研究行为 1、反射：（巴甫洛夫） 心理学对儿童行为学习的观察 新生儿……？ 机体反射 觅食反射 吸吮反射 游泳反射 眨眼反射 收缩反射 拥抱反射 抓握反射 迈步反射 习惯 习惯是刺激与反应之间的稳固的链接，是自动化的行为、稳定的行为。 刺激物 反应 先天反应 后天反应 （适宜的反应、混乱的反应、不良的反应） 混乱的习惯反应 放学 做作业 看电视 玩 （二）行为治疗中的技术： 1）放松训练： 可以应付紧张、焦虑、不安、气愤的情绪 2）系统脱敏法：治疗在一特定的情景下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状况 案例讨论： 一个四、五岁的小孩在街上看到什么新奇的东西都要买，如父母不答应，就哭闹，直到父母满足了他为止。试问他的不良行为产生的原因，有什么办法消退？ 一学生上公开课时，不断地动来动去。他一动老师就来制止，结果越来越多动，他的不适宜行为如何消除？ 三、人本主义主要概念 （一）需要层次理论 　　一个成长着的儿童,如果努力想成为别人希望的人就会与他自己想成为的人冲突,这种冲突是异化行为产生的基础. 四、认知学派的主要概念 （一）合理性情绪疗法（ABC理论） 个体最终形成的情绪障碍和行为问题（Consequents)是由外在诱发性事件（Activatingevents)所引起的，而是由个体对该事物的解释和评价（Beliefs)引起的 A----B----C 不合理信念的特征： 1）绝对化的要求：以自己的意愿为出发对他人与事物作 出的要求的不合理思维方式 2）过分概括化：以偏概全，以一概十的不合理思维方式 3）糟糕至极：如果一件不好的事发生将是非常可怕、非 常糟糕、是一场灾难的不合理思维 （二）辅导技术：（ABCDE) 通过与不合理信念辩论，帮助来访者认清其信念之不合理，进而放弃其不合理的信念，帮助来访这产生某种认知层面的改变。 我是一个晚熟型的学生，班上男生已经一个个变得腰圆肩宽，