新时期高校思想政治教育工作初探.pdfVIP

南缸科效2oo8~ 1期 人才培养 叛。重复囚徒困境模型告诉我们，如果未来相对于现在足够重要的 统，这样不仅减少了资金的投入，更重要的是统一的档案系统更能显 话，双方的合作是稳定的。也就是说如果博弈是无限重复进行，博弈 示公开性、公平性和通用性。信用档案可记载如下内容：学生在校期 双方会无限交往，加大惩罚和奖赏的力度，博弈者对背叛行为将三思 问有无考试作弊行为，有没有无故拖欠各类应缴费用，日常行为规 而行。因为任何的背叛都可能使对手在下一场合背叛，在某次博弈中 范，德育教育评定、政治学习，社会实践情况等等。同时，可建立配 背叛者收益最大，但是在多次博弈的总体收益中则可能不理想，这样 套的数据库管理查询系统，每个大学生在校期间的优良表现和不良的 合作就会出现。重复博弈环境下， “一报还一报”策略是一种容易生 情况都将如实地记录在案，到毕业时则将档案公布在网上，成为社会 存的策略。同样，对于大学生的诚信问题，如果学生和银行之『日J是长 共享信息，可供各机构和各部门查询。这种透明而有力的约束意味着 期的合作伙伴关系，一方面他们有足够时间来对失信行为进行 “一报 行为策略选择的激励和惩罚：在校期问有着良好信誉的大学生将受社 还一报”的惩罚，使背叛方明白失信行为将会换来艮久的损失。另一 会的青睐；出现 “不良记录”的大学生换来的则是狭窄的生存空间， 方面博弈双方在长期的交往中，会注重诚信声誉的树立，减少道德风 在今后的工作生活中将付出高昂的代价。当信用机制的时效和力度使 险，降低交易成本。 信用档案成为学生如影相随的 “社会身份证”时，每个学生就会在学 习和生活中维护自己的信誉，视自己的信用为第二生命，不再因为短 4 解决大学生诚信问题的对策 暂的利益铤而走险放弃诚信。 结合上述分析，我们可以看出，在利益最大化的驱使下，大学生 第三。营造良好的诚信教育氛圊。高校诚信教育要与诚信宣传相 会选择背叛行为，这是大学生减信缺失的内因；在权衡奖励和惩戒力 结合。诚信教育不能只靠思想政治理论课口头说教，或机制上约束， 度、失信风险后，选择是否背叛则是大学生诚信缺失的外因。因此， 还应加大宣传力度，发挥舆论导向作用，积极营造校园诚信氛围。学 我们可从道德自律和机制约束方面努力进行大学生的诚信建没。 校可充分发挥网络、校园广播、公告栏、校报等各种媒体的作用，通 第一，发挥思想政治理论课的 “诚”育作用。高校思想政治理论 过开展主题活动、举办诚信报告、进行诚信演讲比赛、树立诚信典型 课是实施诚信教育的主渠道、主阵地。大学生的思想和价值取向在教 等形式途径，广泛宣传诚信道德，努力营造诚信校风。我们还应坚持 与学的过程中往往表现较多，思想政治理论课教室应充分利用教学平 以 “学生为中心、以活动为中心、以体验为中心”，积极组织各种校 台，加强诚信教育，重视人品和人格的教育，促进大学生诚信理念的 园文化活动和社会实践活动，比如组织学生深入企业、事业等单位， 形成。思想政治理论课教学应与时俱进，体现时代精神。要与学生的 了解诚信在市场经济的发展中的重要作用，引导学生在实践中进行自 生活世界联系，着眼于广大学生精神世界的构建、道德生活的需要， 我教育，感悟诚信美德。 实现诚信教育的社会化，把传统的伦理道德观念和现实情况相结合， 找到解决问题的切入点，使知行合一。在重视对学生进行诚信认知教 参考文献 育的同时，更加重视学生良好道德行为的养成，引导学生树立诚信理 【I】张维迎．博弈论与信息经济学【M】上海：上海三联书店，1996 念，把诚信作为自身的内在要求，泣学生认识到诚信不仅是一种品 【2】【美】罗伯特·艾克斯罗德．对策中的制胜之道一合作的进化【M】 行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声 上海：上海人民出版社