群文阅读理论和实践(湖南)选读.pptVIP

中国人年均读书0.7本， 韩国人均7 本，日本人均40 本，俄罗斯人均55 以色列人均 本，犹太人人均 本。 以色列书刊价格非常昂贵，每本书20美元以上，每份报纸6美元以上，但以色列人购买图书和订阅报刊十分慷慨。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人，是全世界人均拥有图书最多的国家。 一家三代不读书，赛如一窝猪！ 结论1：我们不会读书 我们的阅读教学似乎没能提供足够的阅读方法、策略…… 结论2：我们不爱读书 我们的阅读教学似乎没能培养应有的阅读兴趣、习惯…… 为什么会是这样？ （2）局限性 * 阅读教学技术化倾向、肥胖症 阅读教学需要的不是阅读视野，不是阅读力，而是让“课”像“课”的技术。 阅读教学往往染上解析过度、微言大义的肥胖症。 * 遮蔽学生真实的阅读情形 学生“被阅读”：带着各种指定的任务去阅读；大块整体的阅读时间缺失；真实的阅读认知过程被掩盖…… 老师教得越精美，学生阅读的体验是否越不真实？ *不利于培养学生高级阅读能力 以“理解”为中心的“精读”，无法满足以“探究”为中心的海量信息阅读：非虚构类文本阅读、学习型阅读、研