1太阳辐射与地球的探究.PPT

一、教 材 分 析 一、教材分析 二、教学目标 重点难点 重点:（1） 太阳辐射对地球的影响； （2） 太阳活动对地球的影响 难点:（1）知道太阳常数的概念； （2）掌握不同的太阳活动类型对地球的影响。 三、教学方法与学法指导 建构主义认知理论认为：学习者学习新知的过程是在已有经验的基础上的主动构建，教师的作用是要创设一种学生能够独立探究的情境，帮助学生形成丰富的想象，并通过合理的合作探究，拓展学生思维。在教法上采用“学生自主探究、小组合作研讨相结合的启发－探究式”的教学方法，通过一系列的问题及层层递进的的教学活动，引导学生通过观察图片，阅读资料等，促使学生主动的思考、探究，实现由感性认识到理性认识过渡，完成定义的建构和规律的发现，而教师则在学生思维形成的过程中给予适当的点拨和引导，帮助学生优化思维过程，形成知识体系。 （1）创设情境—引入课题 （创设情境）想当年，天空挂十日，后羿弯弓射九日，现如今，我假想：把唯一的太阳再射掉，地球会变得怎样？ （2）自主学习——获取知识 （3）图文结合——感知概念 （4）观察归纳——总结规律 （5）案例探究——体验规律 （6）试题演练——深化规律 1、太阳辐射是指（　 　） A. 太阳以弹性波的形式向地球放射能量 B. 太阳以纵波的形式向地球放射能量 C. 太阳以电磁波的形式向四周放射能量 D. 太阳以无线电波的形式向宇宙空间放射能量2、地球上大气运动、水循环等的主要动力来自于 A、地球内部的热能 B、太阳辐射 C、重力能 D、万有引力 3、下列发球地质时期储存的太阳能的是 A、生物能 B、水能 C、风能 D、石油 （1）展示图片——感知概念 （2）阅读教材——形成规律 （3）分析实例——理解规律 五、板书设计 六、作业布置 1、读“太阳辐射中各种波长的光所占的比例”图回答下列问题。 ⑴太阳辐射波长范围在0.15—4微 米之间， 可分为三部分A. B C 。 ⑵太阳辐射能主要集中 在波长较短的 波段， 约占总能量的 ⑶列举出现实生活中三 种利用太阳 能的例子。 2、读“太阳外部结构层次图”，回答下列问题。 ⑴图中A.、B、C三层次分别 表示太阳大气结构 的 层、 层、 层。 ⑵用图中字母填空： 太阳黑子活动发生在 层， 太阳风出现在 层，它们 活动的周期约为 年。 ⑶人们肉眼所看到的“太阳表面” 是 层。 ⑷试阐述太阳活动对人类的影响。 * * 《太阳对地球的影响》 湘教版必修1第一章第二节 周建清 《太阳对地球的影响》 一、教材分析 二、教学目标分析 三、教学方法与学法指导 四、教学过程设计 五、板书设计 六 、作业布置 《太阳对地球的影响》是第一节《地球宇宙环境》知识的延续，是对地球宇宙环境的补充与拓展。同时又为学习大气运动和水循环做好了铺垫，具有承上启下的作用。但是它与第一节不同，加入了大量的地理图片需要学生去观察分析、归纳总结，本节课渗透了地理学习必备的两大核心能力，即“读图分析能力”和提取信息能力。 （一）．教材的地位与作用 学生已经学习了地球的宇宙环境，通过“读图、析图获取知识”和“阅读材料提取信息” 的体验，概括出了地球与太阳之间的关系，基本具备学习本节课的知识和方法。但由于太阳活动类型比较抽象，用肉眼无法观察，要让学生体会到“太阳活动对地球的影响”有一定的困难；因为教材只给结论，导致学生在概念的理解和原理的探究有思维障碍。 （二）.学情分析 （1）知识与技能：利用图片、文字信息，区分太阳辐射的三个波段，并理论联系实际理解太阳辐射对地球的影响；借助图片直观感知太阳活动类型及其对地球的影响，并能初步运用 。 （2）过程与方法：在探究“太阳辐射与地球” 的过程中利用现实中的案例，感悟并体验太阳辐射对地球的影响，会用地理语言（文字，符号，图形）对太阳常数的概念和太阳辐射对地球的影响进行准确的表述，通过图片、资料掌握太阳活动的主要类型及对地球的影响。 （3）情感，态度，价值观：让学生结合身边的实例培养学生的地理素养，引导学生关注生活，探索宇宙。 四、教学过程 1 太阳辐射与地球的探究 A：紫外区(＜0.4微米) B：可见光区(0.4～0.76微米) C：红外区(＞0.76微米) 8.24J/ 太阳常数 水的运动 煤 　　 　 　石油 植物生