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浅议教师的自身认同与自身完整山西省汾阳中学 阴小宝教学是复杂的，是一项令人感到困惑的工作。教学的复杂性，不仅仅是学科的复杂，学生的复杂，更重要的是教师教导自己认识自我的复杂性。认识自我，与认识学生和学科同等的重要。认识学生和学科，需要获得关于自我的知识。当不了解自我时，就不能了解学生，从而不能很好的教好学生。当不了解自我时，也不能认识学科，不能在深层次的、个人的意义上吃透学科。只有充分的认识了自我，才能更好的服务于教学。自我知识是一个优秀教师必须具备的。认识自我，需要认识教师的内心世界，即教师的自身认同与自身完整。一、教师的自身认同与自身完整自身认同与自身完整，按照帕尔默所下的定义，“自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我……在这个复杂的领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中。”自身完整，“就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体的特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。……自身认同与自身完整是一个处于复杂的、不断需求的、终生自我发现的过程中的敏感领域。自身认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚，自身完整与这些力量的联合方式有关，使我的自身完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。”［1］自身认同，即教师对自己的认识，如现有的能力和