中小学教师远程继续教育的技术模式之探讨-GCSCE.DOC

中小学教师远程继续教育技术模式之探讨 The Study on Technology Model in Distance Education of K-12 Teachers 张剑平 浙江师范大学, 金华 中国 E-mail: jpzhang@ 本文探讨了利用现代远程教育技术开展中小学教师继续教育的基本技术模式，其中包括信息传输方式、系统结构、网站建设、课程开发，以及网上教学的实施方法等内容。文中以中国浙江师范大学的远程教育系统作为背景进行介绍。 关键字：远程教育、中小学教师、继续教育、教育网站 In this paper, the technoloy model is introduced that K-12 teachers education using modern distance education technology. The content including transfers technology, system structure, Web station built, courseware development, and management of on-line learning. It was used for an example that distance ducation system of Zhejiang Normal University in China. Keywords: distance edication, K-12 teachers,continuce education,education station 1 引言 现代远程教育是现代教育技术与Internet技术在远程教育领域的新兴应用。长期以来，远程教育已经历了由19世纪中叶兴起的函授教育、20世纪初兴起的广播电视教育，直到20世纪末期出现的双向交互网络教育等三个发展阶段。随着信息时代的到来，人们知识更新的周期越来越短，如何使得教学、培训能满足不同地点和不同学习时间的中小学教师继续教育的需要，传统的面对面的教学方式在这方面已经力不从心。现代远程教育的最大特点就在于能使学员们在时间、空间不一致的情况下，与优秀的教师进行双向交互并完成学习任务。 利用现代远程教育技术手段开展中小学教师的继续教育，是全球继续教育与终身教育的重要发展方向，该项工作也得到拥有100万中小学教师的中国教育行政管理部门的充分重视。师范大学作为中小学师资培养、培训的重要基地，将在建设和应用远程继续教育中起到重要作用。 近年来，各级师范院校投入大量资金先后建立起计算机中心、校园网络中心和现代教育技术中心，它们在教学、科研和信息服务中发挥着越来越重要的作用。同时，上述部门中的技术与管理人员在教育信息化领域也有着一定的实践经验。另外，在信息技术应用的硬、软件建设方面，不少高校和中、小学也已有了一定的基础。因此，必须充分利用这些资源为中小学教师继续教育发挥更大的作用。 现代远程继续教育是一项复杂的系统工程，需要统一规划、精心实施，分期进行，更需要业务、技术与管理部门的通力合作。本文将以正在建设中的中国浙江师范大学的远程教育系统作为背景，对中小学教师远程继续教育中的技术模式问题进行探讨。 2 远程继续教育的传输方式 随着现代计算机技术和通讯技术的迅速发展，现代远程教育是一个正在发展的概念，各个部门与学校所采取的技术、方法与手段也不尽相同。 从实现技术上看，目前的现代远程教学系统包括以下四种结构： ①利用Internet/WWW技术的网络教学；②窄频带的视频会议系统（利用ISDN或ADSL等技术）；③宽频带的实时群播系统（例如使用ATM技术）；④交互式视频点播系统(利用VOD技术)。 从信息的传输通道上看，现代远程教育可以分为以下二类方式： ①“天网”。即利用卫星地面站，通过卫星传输信息。该方式适合实时的单向视频传输，但是通信费用很高；②“地网”。即通过Internet网或各类专用线路传送信息，前者成本低，但是传输速率不高；后者速率较高但是成本也较高。 从教学形式上看，现代远程教育大致可以分为三种常见类型： ①实时群播教学系统；②虚拟教室教学系统；③课程随选教学系统。 从信息的传输时效上看，现代远程教育可以分为以下二种方式： ①同步传输方式(Synchronous delivery)；②异步传输方式(Asynchronous delivery)。 综合以上技术类型，并结合当地信息基础设施的实际情况，中小学教师远程继续教育的信息传输拟采取以下方式： · 采用基于“地网”的技术，即由Internet/WWW网络与租用专线相结合的方式。前者利用教科