《往事依依》导学案及答案.docVIP

六 往事依依 （第一课时） 一、目标导学 1．掌握重点词语，理解文中引用的诗句。 2．认识文学作品对少年儿童成长的意义读准下列加字的读音：：： 2．作者回忆往事时，分别有什么感受？ 3．这几件事分别对作者产生了怎样的影响？ （四）三读课文，品味词句。 1．用圆圈画出你认为优美的三个词语，并用自己的语言说出其妙处。 2．用浪线画出你认为优美的两个句子，并作赏析。 （五）课堂小结 文章开头紧扣“　　　　”，结尾回应“　　　　”，中间叙事围绕“　　　　　　”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 １．从下列句子中找出错别字，在其下面画杠，在括号中订正。 （1）家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一辐辐插图吸引住了。（??? ） （2）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中 走头无路、狼狈逃窜的情景。 （ ） （3）脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （ ） （4）国文老师教古文喜欢大声朗颂。 （??? ） （5）往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，摧我不断奋进。 （??? ） 2．的横线上填写有关词语，完全正确的一项是（??? ） （1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。 （2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 （3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 A．糊涂? 编织? 传染? B．模糊? 编织? 传染 C．模糊? 编织? 感染? D．模糊? 编写? 传染 （二）课内阅读 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更