提高大学生村官培养科学化水平.doc

提高大学生村官培养科学化水平选聘高校毕业生到村任职是培养中国特色社会主义事业接班人的战略举措,是建设社会主义新农村的重要抓手。高校毕业生到村任职能从根本上解决基层干部队伍年龄老、能力弱、队伍散、素质低、激情差的问题。各地基层组织应提高大学生村官培养科学化水平。 一、明确大学生村官培养的类型划分 从都市到农村,从学生到村官,巨大的心理落差、经济落差和环境落差令大学生村官感到了前所未有的压力,不可避免地在思想和生活上产生波动。这就要求我们深入大学生村官的生活和工作,多拉家常多谈心,把握他们的心理动态,进行科学的分类指导和教育 (一)埋头苦干型。与农民群众相比,大学生村官掌握着科学知识;与知识分子相比,大学生村官了解时下农村农民生活现状和发展趋势。许多大学生充分发挥好他们的自身优势,扎根基层,不事张扬、埋头苦干,立志立德、砥砺品质,善于观察、勤于思考,以求真务实的态度,搞好调查研究,积极做好本职工作。这些大学生村官希望靠自己努力实现自己的人生价值和奋斗目标,为推动经济社会的科学发展尽职尽责。对待这类人员应该在鼓励中不断加压,一定要培训好、用好、引导好这类大学生“村官”,使其早日成才 (二)徘徊观望型。一些在城市长大的大学生村官面对陌生的农村社会环境,适应能力比较慢,存在着“稳不下来、融不进去”的现象。也有许多大学生把“村官”当做减缓就业压力或是提高自己竞争资本的一种方式。这类村官基于全球金融危机下就业形势较之以往更为困难的现实,基于国家对大学生村官有着基本的工资福利待遇,抱着找个落脚的地方以利再战的思想,不太情愿甚至是无奈的情形下进入大学生村官行列的。大多数人在担任村官期间,积极复习相关知识,为将来考研、考公务员等作准备 (三)仇视社会型。有个别大学生对自身期望很高,当其目标受到挫折以后,就什么事情都不做,往上看不起领导,往下鄙视群众。抱着这种心理,遇事不是积极主动想办法,而是一味地依靠老同志帮忙;干工作蜻蜓点水,甚至对上级安排的材料存在编造、抄袭等现象。当某种社会不公的事情发生在他们身上,就会将自己的不顺遭遇转嫁到对社会不满的上面来。这种村官容易与社会中的游民结合起来,成为社会稳定的严重隐患,特别是受过教育的学生与不良村民的结合更具有破坏性 二、影响大学生村官培养的不利因素 (一)大学生村官思想认识有待深化。中央提出要选派优秀大学生到村任职同时也可以解决一部门大学生的就业问题,为了能让他们不仅下得去,而且待得住、干得好、流得动,出台了诸如研究生考试加分、优先考录公务员等优惠措施,但这些措施同时也吸引了一批在上想考研加分、或者以此为跳板的思想不纯的人。由于对自身的目标定位和国家政策的认识存在盲区或误区,导致大学生的行为缺乏进取心,总是不能安心工作,这是大学生自身认识的原因。同时,引发了村领导对其产生片面的看法。有些村领导把大学生村官看作是外面来的“飞鸽”,是上级派下来的挂职锻炼干部,而不是“永久”型的干部,“早晚得走”,毫不关心;有的存有私心,担心大学生村官将来抢了自己的“位子”,或明或暗进行打压排挤,以此消磨大学生村官的锐气和积极性。许多大学生村官处于被“边缘化”的境地 (二)大学生村官发展平台有待优化。一些农村基层党组织对大学生村官制度认识不足,在实际工作上对大学生的能力持怀疑态度,对他们有多少能力的信心不足,只是把一些简单的、平常的小事交给大学生村官去办。甚至有些基层组织把这些大学生予以高度保护,切断了他们锻炼成长的机会,甚至成了基层的“负担”。另一方面,部分大学生在到农村后发现自己在很多方面难以有效、迅速地进入角色,加之基层组织的“保护”,从而在自身思想产生了一种惰性,在工作的信心上大打了折扣。大学生村官觉得自己更像是志愿者,从事的主要还是打字、整理材料、调解纠纷等事务,没有实际用武之地,所以感觉前途迷茫。收入与基层事业单位相差甚远,但这不是大学生村官最为关心的问题,他们关注的焦点是身份待遇。“75%以上的大学生村官为自己的编制问题担忧,从而考虑可能改行” 有的村工作基础比较薄弱,没有提供大学生村官发挥作用的舞台。有的村集体经济比较薄弱,缺乏物质基础,大学生村官想干事面临诸多困难;有的村“两委”议事不规范,存在一言堂现象,影响了大学生村官业务素质的提高;极个别村“两委”成员之间闹不团结,大学生村官处境比较尴尬,不知如何开展工作或干脆就不从事工作,以便不得罪人 (三)大学生村官培养方法有待强化。到村任职的大学生村官都是本科学历,甚至有的是研究生和博士等,年龄轻、阅历浅,存在着对农村不知、对农业不懂、对农民不熟的情况。很多“村官”的专业和实际工作不能有效对接,导致到了农村之后才发现来的其实也是一个新兵、新手、新人而已。农村基层很多的工作和发生的问题在一定程度上需要有一定的农村经