浅论提高自主创新能力应重视潜人才培养.doc

浅论提高自主创新能力应重视潜人才培养[摘 要] 胡锦涛同志在党的十七大上提出:“提高自主创新能力,建设创新型国家。”并反复强调,要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节。提高自主创新能力关键在培养自主创新人才。培养自主创新人才,往往显人才容易引起重视,而潜人才往往被忽视甚至歧视;但在历史上,许多自主创新成果出自于潜人才,潜人才自主创新的欲望更加强烈,潜人才是自主创新的生力军,重视潜人才培养体现了以人为本,所以,要重视潜人才培养 [关键词] 自主创新能力 潜人才 培养 胡锦涛同志在党的十七大上提出:“提高自主创新能力,建设创新型国家。”并反复强调,要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节。提高自主创新能力关键在培养自主创新人才。培养自主创新人才,往往显人才容易引起重视,而潜人才往往被忽视甚至歧视;但在历史上,许多自主创新成果出自于潜人才,潜人才自主创新的欲望更加强烈,潜人才是自主创新的生力军,重视潜人才培养体现了以人为本,所以,要重视潜人才培养 一、许多自主创新成果出自于潜人才 潜人才是指不为人所知、潜力较大、暗藏锋芒、厚积薄发、有发展后劲的人才。有人指出潜人才有三种存在状态:一是被压抑或被埋没的人才;二是指具备了从事某种创造性劳动的能力,但由于缺乏某种外部条件和机遇,尚未被社会发现和承认的人才;三是极具人才潜质,大有希望成为人才或即将成为人才的人 在世界科技史上,有许多自主创新的成果,甚至是对人类历史影响深远的重大成果,都是出自于起初并不为人所知的潜人才。1905年,在爱因斯坦提出相对论时,他只是专利局的一名审查员,根本不是科研院所的研究人员,自然也谈不上什么名气,是一名能力和成果都还没有得到社会承认的潜人才。XX年,日本的田中耕一获得诺贝尔化学奖,着实让日本人大为吃惊,因为43岁的田中此时还只是制作所里一名普通工程师,在日本学术界乃至化学界毫无名气,更谈不上学术观点被人重视了。科学研究领域是这样,军事领域也不乏一些提出了重大创新战术的潜人才。1793年的英法土伦之战,法军安放在船上的陆战炮,打得处于优势的英舰猝不及防,使英军最终败北。陆战炮代替舰炮的打法是年仅24岁的少尉军官拿破仑的点子。第一次世界大战中,拉法格――一名普通的法军上尉,提出渗透战术,挑战当时盛行的“阵地战致胜”观念,德军第一次运用渗透战术就打败了俄国和意大利联军。这些战争史上的创新之举,最初都是出自当时名不见经传的潜人才 而忽视这些潜人才及其创新成果,不仅仅是对人才的浪费,甚至还会吃大亏。第一次世界大战结束后,当时在法国军事学院学习的戴高乐还只是一名上尉,然而,他却预见到“下一次战争将是坦克战”。他在1934年出版的《职业军队》和《未来的陆军》两本书中,明确提出精良的装甲部队将是未来战场上决定胜负的主要突击力量。可是,法国统帅部对这位年轻人的创见不屑一顾。与此成鲜明对比的是,德国陆军参谋长古德里安根据《职业军队》一书中提出的见解,创建了3个坦克师。在1940年5月,德军运用集群坦克闪击法国,战果明显。为此,法国人痛心地说,“德国人赢得胜利,只花了15法郎”(指戴高乐那本书的售价) 二、潜人才自主创新的欲望更加强烈 美国著名经济学家道格拉斯,任何一个系统在发展演变过程中都具有路径依赖的特征,一种特征一旦在系统内形成,无论是否有效都会在一定时期内持续存在并影响其后的选择。其中一些规则形成以后,随着事物的发展,开始阻碍系统的发展,系统被“锁定”在低效状态。在军事历史长河中,就有这样的例子。一战中,英国人首先发明了坦克,但在英国指挥官黑格看来,这些可以自行运动的“钢铁怪物”不过是穿了铁甲的骑兵,在索姆河会战中黑格按骑兵战术将英国当时仅有的49辆坦克分散配置在9个师3英里长的战线上,结果几十辆坦克东奔西撞根本没有发挥应有的作用。而德国由于创造了“闪电战”理论,使坦克在二战中成为“陆战之王”。可见,自主创新就是要打破各种各样的路径依赖,不断推陈出新,不然,今天的创新成果就可能成为明天的发展障碍 但是,自主创新的成果在刚刚显露时,由于它的“异样”和具有一定的超前性与前瞻性,往往会引起他人的歧视、阻止和嘲弄。这样的例子,在科技史与军事史上可谓不胜枚举。当富尔顿第一次试验蒸汽船时,岸上的观众不时送来阵阵冷嘲热讽,素有“军事天才”之称的拿破仑对“蒸汽船”也不屑一顾。在第一次世界大战中,制空权理论的创始人杜黑时任意大利米兰师参谋长,因坚持航空力量的重要性和批评陆军司令部指挥无能,被军事法庭判处1年监禁,受到很不公正的对待。自主创新这种天然存在的风险性和不公正待遇,决定了名人或显人才会自觉不自觉地抵制它。因为名人或显人才的成果已经得到了社会的承