化学新课程演讲稿 .doc

化学新课程演讲稿 化学新课程演讲稿(一)：化学课改发言稿 　　各位领导、老师: 　　上午好！感谢领导给我们提供了这个互相交流、互相学习机会，其实，经验谈不上，只是在这里跟大家谈一下自己在平时工作中的一点感受。我们学校位于城乡结合部，学生整体基础较差。相当数量的学生学习习惯不好。为了改变学生的学习状态，我们学校一直在探索适合本校学生的课改之路，“1 3”课堂教学模式应该说是目前最适合的。“1”即课前预习。“3”即自主学习、合作探究、达标测评。 　　一、学案，注重学习方法的培养。 　　教师将预先编好的学案，在课前一、二天发给学生，让学生课下读书预习，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式，把教师设计的预习目标和知识结构进行一番思考与探讨，使学生明确学习目标、学习内容，听课难点，提出不懂的问题。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。 　　教师抓住以下几点对学生进行指导： 　　1．读：指阅读中考指导书的重点内容，把握重要的化学概念、方程式、计算方法；通过归纳整理，弄清知识体系，形成知识网络。 　　2．记：记住重要概念、方程式、实验现象 、规律等。 　　3．思：要从以下几个方面去思考： 　　（1）所学知识的前后联系、内在联系； （2）解题方法、技巧、注意点； 　　（3）知识要点，研究问题经历了哪些思维过程； 　　（4）概念、、方法在解题时如何应用，能否逆用。 　　4．悟：对重点内容反复理解，以及反复练习，从中悟出思维过程以及解题方法。 　　二、课堂中注重基础，重视能力的培养。 　　基础是学习化学的根基，引导学生在理解概念的基础上，掌握化学规律、熟练化学方程公式，并着重培养学生的能力，夯实基础，注重揭示获取知识的思维过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。 　　三、培养实践操作，促进学生合作探究。 　　提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归 　　纳。教师组织、点拨、引导。学生自主探索，积极思考，大胆想象，让学生在动脑、动口、动手的活动中获取知识、发展智力、培养能力。学生的探究能力有了一定的提高。初步掌握了一定的探究技巧，特别是那些原先上课不够专心，不善于发问的学生，也能改变学习态度，变得爱发问。 　　学生在课堂上应该有充分的练习。我们的学生基础比较薄弱，每节课都保证给他们充足的时间练习。做到放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生通过自己总结、自己解决问题，去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。一道化学题他们往往有几种解法，他们讨论出来的结论远远超过一个老师的智慧，我们在实践中也作了尝试，深感： 　　（1）对小组的分工与合作，要多加以方法的指导和习惯的培养，使学生知道该如何与人合作；（2）对内容要进行选择，应该有一定的思维层次，有一定的挑战性，突出方法和能力的问题作为合作的内容；（3）对合作的方式要有设计。要有独立的思考，使每个人在合作中都有话说；要有合作，使每个人在合作中都能从别人那里学到东西。 　　学生在学习中遇到问题时，教师给予相应的提示、建议、讲解等形式进行交流。在学生对问题的研究和实践过程中，几乎人人都有表现的机会，虽然不是每个学生都是优秀的，但是合作小组表现的结果都是比较优秀的，这样不但化解了教师对每个学生进行个别辅导的难度，还提高了解决问题的效益。针对学生普遍的疑难问题教师作重点讲述，把复杂抽象的问题作连贯解决。 　　四、加强针对性训练，促进学生思维发展。 　　“检测”是我们获得反馈信息的重要途径。学案中编制相应的两份难度不同的基础知识测评题组a和b。根据学生的掌握知识程度及学习状态决定题组a和题组b的使用先后顺序，每天清理基本知识点，确保绝大多数的同学基础题过关。在题目的选择上尽量发挥例题以点带面的作用，有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化，达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、培养学生良好的品质和思维发展。 　　通过不断实践和探索，学生学习的主动性、积极性、自觉性有所提高。 　　在新课程理念下，我们将继续探索，为二中的新课程改革贡献自己的力量。谢谢大家！ 　　化学新课程演讲稿(二)：九年级化学说教材演讲稿 　　九年级化学上册说教材演讲稿 　　各位评委老师，大家好！ 　　我“说教材”的内容是人教版义务教育教科书九年级化学上册，我打算从以下三个方面展开论述： 一、说课标 　　1、本学科的课程总目标 2、本册教材的内容标准 二、说教材 　　1、教材的编写体例及特点 　　2、教材的内容结构及知识与技能的立体整合 三、说建议 1、教学建议 2、评价建议 　　3、课程资源的开发与利用 第一方面、说课标 　　1、本学科的课程总目标 　　义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，使学生了解化学的价值，提高学习化学的兴趣。认识化学在促进社会发展