差异与认同-两位汉人教师任教兰屿的跨文化教学经验摘要.PDF

差異與認同- 兩位漢人教師任教蘭嶼的跨文化教學經驗 陳亮君 國立臺灣師範大學課程與教學研究所博士生 摘要 本文選擇透過兩位曾在蘭嶼長期服務教師之經驗述說，輔以相關文件資料作為分析 來源，呈現漢人教師在投入弱勢族群教育時，所經歷的跨文化適應歷程及對多元文化教 育的詮釋，同時又如何在離島中小學有限的教育條件下，實現社會正義與教育機會均等 的理想。本研究發現：漢人教師文化價值的重整是影響跨文化適應的重要因素，另外多 元文化主義的光譜，雖各有不同的立場與主張，但教師批判意識卻是行動與增能的關 鍵 。本文依據上述研究發現，以離島少數族群教育觀點為本提出相關建議，為未來預備 投入原住民教育之教育工作者提供可能的思考空間。 關鍵字：跨文化教學經驗、多元文化教育 Difference and Identity: Teachers’ Cross Cultural Teaching Experience and Multicultural Perspectives in Orchid Island Liang-Chun Chen National Taiwan Normal University Abstract The purpose of this study is to explore the cross-cultural teaching experience and multicultural perspectives of two Han teachers’ working in Orchid Island. This study collected qualitative data by interviews and document analysis. This study find that the Han teachers experienced three stages of transformation of cross-cultural teaching. In addition to this, the perspectives of multiculturalism also impacted their teaching praxis. Moreover, teachers’ critical consciousness is crucial to their actions and empowerment. Based on the conclusions, several recommendations were proposed to the teachers teaching in indigenous schools. Key Words ：cross cultural teaching experience, multicultural education 壹、前言 我對於跨文化教學議題的關注，最早是為了探究不同任教地區教師之多元文化教育 1 觀 ，當時自己曾至一所偏遠原住民學校訪談閩山主任，她從師資班畢業後尌一直在偏 遠山區學校服務，我則非常很好奇身為漢人的她是怎麼開始與原住民教育結緣的，她跟 我分享第一天到山上學校報到的情形： 記得第一天上山教書是一個人坐公車去的，據我同事告訴我當時自己一到山上 就哭了 ，手裡還緊緊抱著行李，行李也不想要放在地板上，我會這麼震驚是因 為校舍實在太舊了。那時校長告訴我有很多老師剛上山後都會哭，並且很快就 就下山去了，我聽完這番話反而有留在這裡打拼的正義感，所以自己就一直待 在山上，真正的和原住民族相處在一起，一直覺得和山上有特別的緣分（訪閩