在线大学教育教学资源库运作模式构想.docVIP

在线大学教育教学资源库运作模式构想【摘要】文章探讨了一种大学教学内容资源相互联系，整合的资源库运作模式，以及在该模式下，探讨创新性、整合化和品牌化的教学内容的实现路径，赢利模式，个性化在线学习的方式等 【关键词】教育资源 资源库 在线教育 门户网站 在线学习 一、实体教育与在线教育的博弈 毋庸置疑，教育资源是一种稀缺资源，这种稀缺资源在分配上呈现出差异性、不平衡性，城乡差别，区域差别随处可见。这种差别本质上是体制下经济不平衡在教育上的一种体现。普及义务教育，是维护教育公平的一方面，但我们目前还做不到普及大学教育，因此大学教育更是一种稀缺资源，于是，我们有了高考制度。高考体现为对大学教育资源的竞争和占有，以分数高或素质高为标准来录取是变相的不公。如果说高考制度有什么弊端的话，那么，这种弊端是现行大学教育体制所导致的 社会的进步，是要靠技术去推动的。技术是生产力，推动经济的发展，并改变着体制。撇开因技术带来的信息鸿沟的弊端不论，以互联网技术为核心的在线教育的最大社会意义在于它弥补了教育资源的稀缺与分配的不公。这一点也充分证明了今天在线教育、在线学习的广阔的市场前景。3G的开通，电子阅读器的更新，将促使移动学习成为未来发展的一大趋势。因此，拥有一个能不断吸引广大教师的教学资源的运营平台，以教学内容服务商的角色来满足受众的个性化学习需求，结合多种阅读终端实行多形式学习以便形成多模式赢利，应该是一种不错的运作路径。对实体大学教育的崇拜，只因为目前大学在线教育做得不够好，内容资源缺乏创新，整合力度不强，教育服务理念淡薄 二、大学在线教育现状分析 目前，在线教育的形式多种多样，主要有在线教育资源库、网校、学科资源站点、数字图书馆等，教育类门户网站也层出不穷，主要有两类，一是以教育资讯为主导的，有综合性的中国最大的教育门户网站――中国教育在线；有各省市教育门户网站；有各类针对不同年龄段或不同考试的门户网站，如学前教育门户网站、成人教育门户网站，二是以在线教育资源库和在线学习相联系的门户网站，有服务中国现代远程教育的国家现代远程教育资源网，有地方的教育资源库如ERC（上海教育资源库），以及各大学创办的在线教育学院等 显然，资讯类教育门户网站的定位是网罗教育信息。以中国教育在线为例，网站导航条上有招生、高考、考研、自考、成考等各类考试信息导航，还有特色专题、实用信息等等。省市级教育门户网站主要以服务区域教育为主，一般有教育资讯、公告公示、教育机构、政务公开、教育动态、政策法规等导航信息。资讯类教育门户网站是以信息的二次售卖，即吸引广告来实现赢利的。资讯只是在线教育的一个方面，因为它的内容深度无法达到在线学习的要求，因此建立在线教育、在线学习资源库成为一种必然需求 承担这个任务的是国家现代远程教育资源网，他以服务中国现代远程教育为宗旨，已经形成一个超大规模的教育教学资源库，资源统计：节点（各分支电大）103个、专业179个、课程6526门、媒体课件491721个。资源库分类齐全，有媒体资源库、课程资源库、专业资源库、资源广场、我的资源库、博客频道等；课件内容形式多种多样，有文本、音频、视频、动画、图书、文献资料、试卷、案例等 对目前的资源库的现状分析可以看出：（1）资源库与用户在线学习的衔接度不高。只有将资源库与用户在线学习紧密的连接起来，满足他们个性化的学习需求，通过资源库在线学习弥补他们知识结构的缺陷，才能使资源库发挥出应有的作用。个性化的辅助学习方案将同资源库建设摆在同等意义的位置，否则，偌大的资源库就如同典藏起的厚厚的典籍，很少有人问津。（2）资源库个体用户针对性低。国家现代远程教育资源网更倾向于节点用户、机构用户。对资源库实行差异化经营策略，准确定位目标受众，并能提供个性化的学习需求，应该是不错的选择。（3）内容方面，缺乏商业化的策划、运作与整合。根据市场，策划并制作出权威、有特色和针对性的教学内容课件。广大的大学教师有着丰富的教学经验，教学内容资源，策划、制作并整合起来，通过个性化的在线学习、移动学习，一定会深受用户欢迎。（4）资源库门户网站缺乏商业化营销与推介。（5）赢利模式过于单一。其主要原因是内容缺乏重新开发，衍生，教学内容数字产品化做得不够多 三、资源库模式架构 四、资源库内容的定位与实现途径 一个能经得起市场考验的大学在线教育资源库不应该只是实体大学教育资源的数字化，它一定需要有一个对市场有着敏锐洞察力的教育资源策划、编辑团队。资源库不是资源的简单叠加，而是适应用户知识需求，适应整个社会发展前进的知识结构的塑造。优化整个社会知识资源、社会知识结构是无数编辑策划者、教育工作者、在线教育网络运营商、在线教育内容服务商，阅读终端商共同承担的时代责任。而整个链条的最前端是一线