课前小测对高效课堂作用探索高效课堂教学模式,提升义务教育质量.docxVIP

课前小测对高效课堂作用——探索高效课堂教学模式，提升义务教育质量高效课堂：顾名思义，就是高效率的课堂。怎样才能上好一节高效率的课，能否运用课前几分钟做出一些相关教学的准备？相信每一位教师都有自己不同的见解，下面我将将结合自己的一些教学实践，从高效课堂的一个小环节来谈谈自己的看法。在教学过程中，教师经常遇到这样的问题：课堂上，教学活动丰富多彩，比如我校现在开展的“练评讲赛”模式：老师讲、助教评，小组讨论、小组竞赛。这样的模式使得知识点得到了很好的展现，学生学起来也很有兴趣，但考试结果却还是不容乐观，学生答题依然掌握不好。经过分析，问题的根源在于学生没有及时对学过的知识进行复习，知识掌握不牢固。针对这样的问题，我认为可以借助课前小测这一教学环节来解决。别小看它，犹如一场100米的赛跑，一个好的起跑相信对最后取得好成绩意义非凡，所以，它就是一节高效课堂的前提。下面，我将会通过一些理论、图片对这一观点作出阐述。一、课前小测对教学的现实意义　　1.课前小测能有效调整学生的课前状态，使其快速投入课堂学习。　　课间十分钟，学生可以从上一节课的紧张的节奏解放出来，利用有限的十分钟对身心进行放松。但由于学生（尤其是初中生）自控能力较差，课间十分钟变成了追逐打闹的的时间，如果不加以控制，对下一节课的影响是很严重的。相信很多老师都会有体会：上课铃响了，学生们还处在之前下课的兴奋状态，教师们需要维持纪律、稳定学生，白白又浪费了宝贵的几分钟。如果每次这样，谈何高效课堂。所以，我认为解决此问题的最有效的方法就是进行课前小测。上课铃响之前，教师就可以进入教室做好课前小测准备，学生见到教师进入教室，也会自觉坐好，等待教师布置任务。小测内容是学生针对教师上一节课讲授的内容进行的有目的的复习和巩固。能增强学生注意力高度集中的意识，促使学生由课间活动的“动态”，迅速转变为课上集中注意力、积极思维的“静态”。同时，学生们也能通过这几分钟调整状态，为接受新课作好准备。小测过后，学生们自然会打开课本、迅速查找相关的内容，甚至相互讨论，在短时间内找出错误原因，提高了学习效率，避免了传统考试中即使不会，也无法在第一时间查找原因的现象，起到事半功倍的作用，课堂效率就会得到提高，学生的学习成绩也就随之有所提升。　　2.课前小测能帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况，以测促学。　　课前小测可以检验教师的教学效果，也可以检验学生的学习效果。在我们现在教学过程中，教师通常通过月测或单元测试的方式对教学效果进行检验，但这种方式反映的结果往往存在偏差，如果等到测试完才发现问题，就会错过纠正错误的黄金时间，错过教学的最好时机。而课前小测所反馈出来的信息比较及时、准确。教师可以通过课前小测情况迅速了解学生在学习过程中出现的问题，并且在授课过程中有针对性的整改、纠正，为学生的下一阶段的学习扫清障碍，教师的教学也能进行得更加顺利。所以，我认为课前小测有利于教师及时了解学生的知识掌握情况，进而有针对性地采取调节措施，使教学日趋完善、有效。　　3.课前小测可以适度消除学生在考试中的焦虑情绪，提高其应试能力。小测既是对学生知识储备的一种测试，也是对其心理承受能力的一种测试。大多数学生在考试中均会出现不同程度的紧张、焦虑情绪。所以，每一次课前小测都能使学生经历双重考验，帮助学生掌握消除焦虑、紧张情绪的方法，从而提高应试能力。所以，学生必须通过反复的小测训练，才能保证在以后的每一次考试中都淡定自如，发挥出正常的水平。4．课前小测具有激励的作用，可以增强学生学习的信心。通过课前小测，能激励学生的进取心，使其感受和体验到学习的快乐。特别是一些成绩不太好，通过课小测取得好成绩的机会会更多，这样就会便他们有一种发自内心的成功感，心里想下次我要考得更好，这样潜移默化地培养了学生学习的兴趣。因此教学中要经常对每课题的基础内容进行课前小测，将结果及时的反馈给学生的同时，也要努力控制试题的难易程度，力求大部分学生都能过关，尽量让他们感受成功的喜悦，感到学好知识并不是高不可攀的事情。增强学生学习的自信心。　　二、课前小测实施形式和保存1．课前小测的形式、题型可以多样化。文科可以用：默写、当堂背诵，口头表述等形式。理科可以出上一节课的公式、简单计算、填空、作图等。小测可以以小试卷形式，或者课件投影出来。小测题目的难度一定要适中，以简单题为主，通常是巩固前一天学习的内容，或是学生最容易错误的内容。时间控制在4－6分钟，这个时间已经包括学生对答案、教师简单评讲。目的就是要学生轻松完成，且对基础知识有更深的掌握。2．课前小测的保存教师还注意将课前小测分好章节、课时，内容以电子文档形式保存、备份，作为一项重要的教学资料。将来循环教学时可以重新拿出来进行修改、使用。三、课前小测实例展示其实，课前小测这种形式也不是什么新生事物，很多老师