艺术设计教育与教学两者之间关系分析.docVIP

艺术设计教育与教学两者之间关系分析摘要随着我国艺术设计教育规模的不断扩大，随之带来的各种问题也日益明显。本文针对以上问题提出了一些对艺术设计教育教学的一些思考，供同行们交流学习 关键词艺术设计；艺术设计教育；艺术设计教学 1.我国艺术设计教育发展规模扩大以后的问题 1.1目前我国各类高等院校中超过百分之八十的学校都开设了设计类专业，与此同时就不同程度上的存在着师资力量薄弱，教学投入与与其标准有所差异等问题，尤其明显的是对艺术设计专业的教学规律的把握还不够到位，各个学校对教学大纲、日常教案的制定都存在不同程度上的差异 1.2设计艺术教育学科体系、学科属性、课程体系、培养模式、培养目标的相对滞后。不少新开办设计类专业的高校由于对这一专业的掌握有限，无论是课程体系的编排上还是在培养模式的规划上都存在一定程度上的认识不足，很多课程设置仍然沿袭了旧有的课程编排，很多新的教学观念教学建议无法落实到当前的教学实践当中，这就使得部分学生有问题有建议却无法让教师履行，教师作为执行者也感到无奈 1.3设计艺术教育的评价体系和监控体系套用其他学科体系，没有考虑艺术设计本身的规律和特点 。众所周知，艺术教育与常规的人文社科类教育、理工医科类教育有着既然相反的差异，在教学评价和教学监控方面也有着不同的方案，因此对艺术设计类专业的教学考评和学习考核就不应该依照应试教育那样的模式，而应该充分考虑其本身的规律和特点之后，设计更加有针对性的评价体系和监控模式 1.4“考试经济”的驱动与设计艺术专业考试问题，急需相关院校专业考试统考成绩的互认，需要建立一套规范的、合理的、科学的考试认证办法。艺术设计类专业的评价体系和监控模式与常规的人文社科类学科、理工学科不尽相同，针对艺术设计类专业考试的问题，应该更有针对性的设计相应的考试认证方案，摒弃“考试经济”这一利益驱动下的考核方式 当前我国各类高等院校艺术设计类专业教育目标和我国相关产业的需求产生了一定的错位，不少艺术设计类专业毕业生在畸形的教学体制下缺少必需的核心竞争力，如何改善这一问题就摆在了我国艺术设计教育研究者和教育执行者面前最紧迫的重要问题。我们应该着力研究如何从本质上提高高等院校艺术设计类专业的教学质量，培养真正高水平的人才，满足社会的需求。总之，我们艺术教育者们应该加强对高等院校艺术设计专业特色的研究与探索，使我们的艺术设计专业毕业生更具竞争力 目前我国艺术设计专业教育的规模正在不断发展壮大，与之相对应的应该是更加完善的教学体系和更加扎实的教学质量，因此我们应该不断探索，强化设计学科相关提论体系的研究，挖掘这一学科的教育规律。我们应该立足于中国的国情，结合艺术教育专业自身的规律，本着满足社会对这一专业人才的需求，着力打造这一专业的办学目标、教学体系和考评模式，要做到全面系统化的研究，细分各个层次的培养目标及方案，从而为社会输送不同水平的高素质高水平艺术设计类人才 2.在艺术设计教育加强教学探索的建议 艺术设计教育强调造型技能、审美意识、实用能力的教育和培养，这就使艺术设计教育对实践教学的要求更加迫切，这需要高校打破传统的教育模式，今天的艺术设计教育还在探索中不断地前进 1.1教学理念的探索 艺术设计教育是一个多元化的教育门类，涉及的知识面广阔，与相关的行业及市场的联系较为紧密。传统的教育理念已经不能满足现代社会及专业特点的要求，充分利用市场与设计的联系，建立实践性的教学理念，更有助于艺术设计专业的发展。设计要面向市场，在高校这个大环境下，如何使设计实现与市场的接轨，设计工作室的模式是实现这一目标的途径之一。在教学任务中艺术设计理论教授与实践能力培养的结合中工作室的模式，可以协调其中的关系。工作室作为学习的课堂可以突出其灵活性，面向市场承接项目，利用高校内资源进行社会实践，在实践中，让学生直接接触市场、面对市场参与实践，使学生可以在设计实践中与各类市场接触，看到自身所掌握的专业知识技能与社会的结合点，知道优势与不足，找到自身的定位 1.2教学方法的研究 随着信息时代的到来，多媒体教学的优势得到了充分的体现，在高校艺术设计教育中，多媒体课件的演示，逐渐成为教师教学的得力助手。这种多媒体教学寓教于乐，让课堂教学变得生动多彩，丰富了教师教学的手段，更有助于学生对设计表现的理解。网络快速的发展，也为教学增添了新的力量网络教学模式让教学变得更简洁，网络教学架构的植入，使学生增加了学习的渠道。这些教学方法的介入，丰富了教学模式，但要注意使用的度，过度地使用只会让学生陷入一味追求先进技术，忽视艺术设计教学的本质，忽视对设计思维能力的培养，导致艺术设计教育陷入窘境 1.3致力于学为所用的教学体系设计目标 要明确学生的学习目标，在教学中通过基础实践